春天，是大自然的一场盛宴，万物复苏，一切都充满了生机和活力。晨曦中，微风轻拂，花香扑鼻，仿佛整个世界都沉浸在一片清新宜人的氛围中。
公慧敏老师首先带领学生们小故事《慢性子裁缝和急性子顾客》课堂展示。公老师让学生关注本单元语文要素：“了解故事的主要内容，复述故事。”让学生看到题目，有什么想说的？学生从而质疑课题，猜想他们之间会发生怎样的故事？引发读者的阅读兴趣和阅读期待。公老师对于本课设计了三个活动，活动一：借助表格，简单复述。活动二：读好对话，详细复述。活动三：学以致用，生动复述。
学生们借助表格完成急性子顾客的要求，慢性子裁缝的反应。教师引导学生按照时间顺序填写，抓住时间就能抓住故事的情节。
本课的语言表现力较强，学生们品读语句，通过句子感受急性子顾客和慢性子裁缝不同的性格，学生们进行角色扮演，来体现顾客“急”和裁缝“慢”的性格特点。
一声声铿锵有力的朗读声，姜良文老师开启了今天的趣味故事会，走进了《慢性子裁缝和急性子顾客》的课堂之旅。对于本课姜老师设计了三个活动：活动一：借助表格理脉络。活动二：聚焦人物谈体会。活动三：找准方法练习复述。
姜老师引导学生如何复述讲好故事，可以利用表格、抓关键词、语气的特点。学生通过找表示时间的词句清晰地串联起了整个故事。
教师将课后题中的表格作为抓手，贯穿教学始终。先让学生提炼出课文表示时间的词语，梳理清楚层次。再梳理故事内容，引导学生边读边勾画顾客和裁缝的要求以及怎样应对的，将提取到的主要信息填写到表格中。
两位老师的课都强调学生在理解内容的基础上，借助表格把故事讲清楚，让学生都能达到目标，鼓励学生抓住关键词句，故事更加具体。