“读写结合”教学遵循学生阅读和写作的心理规律，读写之间有着不可分割的联系，它们相辅相成，互相作用。为了进一步加强课题研究活动，2023年10月16日，课题组全体成员对陈秀明老师执教的读写结合小课题研究课《大自然的声音》进行集体备课活动。
陈秀明老师首先对自己这一课的教学思路进行了详细的说明，她主要从“清晰目标，激发兴趣，读写结合”等方面进行。教学中主要通过朗读指导让学生体会不同声音所表答的不同，引导学生通过细致观察、体验、品读文字聆听大自然的声音,培养学生丰富的想象力和语言表达能力，结合仿写训练，达到一个有效、高效的读写结合课堂。
课题组成员听完陈秀明老师的备课思路后对其进行了点评，并从清晰目标、突出重点、关注朗读指导，仿写训练等方面给出了具体的意见与建议。
《大自然的声音》是一篇语言非常优美的散文，文中描写了大自然中许多美妙的声音。陈老师在任务的推进中，辅助音频、视频，引导学生领略大自然中各种美妙的声音后，更容易朗读出文中所描绘的各种声音，将文字声音立体化、感情丰满化。有了感情的朗读，学生更懂了作者笔下的美妙，在最后一个任务“音乐会访谈”中，写法迁移，模仿作者的妙笔，回忆生活中的美妙声音，生出自己的花，结出自己的果。
课题组成员认真倾听，做好听课笔记，把需要改进的问题记录下来，及时反馈研讨。
研究课结束后，课题组成员针对陈秀明老师执教的课题《大自然的声音》进行交流研讨，课题组成员肯定了老师们的教学效果，并针对问题提出中肯的建议:在阅读与仿写的教学中，要贯彻落实新课标要求，关注每一个学生的仿写训练，指导学生创造性的仿写，不能千篇一律。
本次的课题课例研讨活动为课题组的老师们打开了思路，接下来我们将坚守课堂教学主阵地，以严谨的务实的态度坚定课题研究之路，享受课题研究路上的绮丽风光，收获课题研究路上的丰硕成果！