春之美，在于希望与生命；教之美，在于钻研与提升。
2024年4月10日下午，赤峰二中国际实验学校教育集团语文学科联合教研活动如期举行，本次教研活动以“大单元·大观念教学的实施路径”为主题，二中国际教育集团的语文老师们共同参加了本次活动。
01 遇见光·向外探寻
通过观摩学习《鲁滨逊漂流记》阅读交流展示课，我们看到了大单元教学的灿烂之光。
在教学实施的过程中，老师以学生的学习需求为起点，始终贯彻核心素养，以大观念为主线精心组织课程内容，将零散的“知识点”整合为少而精的“大观念”，并且创设了与生活关联的、具有任务导向的真实情境，串联三个结构化子任务落实单元整体教学目标，真正实现了让学生在自主、合作、探究中形成核心素养。
02 追逐光·向内思考
3月末，赴泉城济南参与“大单元·大观念教学研讨会”的两位教师，通过充电赋能，拓宽了视野，将学习后的所思所悟内化于心、外化于行。
本次活动中，她们以交流分享的形式，分别以《大单元·大观念 让思维真实发生》和《行思并进共成长》为主题，将自己所学的新知识、新理念，结合课例与教师们进行了详实的解读和分享。
03 成为光·向上生长
在大单元·大观念的教学中，适当使用有趣的可视化思维工具，可以让学生的思维由浅入深，由低阶走向高阶，使深度学习落地生根，使素养本位得以落实。
赤峰市名师工作坊成员赵丽艳老师就如何使用可视化思维工具，助力大观念教学落实开展了微讲座。赵老师结合教学实际，详细讲解了诸如“小鸟叫、时钟伙伴、画廊观察”等十种可视化思维工具。老师们深刻地体会到，恰如其分地运用思维工具，让思维工具与学习活动水乳交融，我们的课堂，就能更好地实现以学生为中心的目标，学生的思维也能得到更好地提升。
最后，赤峰市教育科学研究中心语文教研员付老师对本次教研活动进行了总结。
付老师指出，“大单元·大观念”教育教学的探索之路刚刚开启，作为语文教师，在今后的教学工作中，不仅要注重理论学习，还应不断将所学知识真正落实到课堂中去，让学生在实践中获得行走于世真正用得到的知识。
通过本次教研，老师们对大单元·大观念教学有了一定了解；对创新素养培育的重要性有了更全面认识；对未来的教育教学工作有了更深刻的思考。
未来的教学，将不同于简单的知识整合，而是以大单元·大观念的引领，以适合学生兴趣、认知和需求的情景任务设计，教师在课堂中的角色是引导者、点拨者和鉴赏者。
我们要努力成为光，让孩子在创造中长大！