为了更好的落实立德树人根本任务，推进《基础教育课程教学改革 深化行动方案》，探讨跨学科主题学习的路径和方法，带动广 大教师变革教学方式，我校全体数学老师参与了线上培训。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，“综合与实践是以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生特点，以跨学科主题学习为主，适当采取主题式学习和项目式学习的方式，设计情境真实、较为复杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题”。
“跨学科主题学习”是培养学生创新精神和实践能力、提升学生核心素养的重要手段。
数学跨学科题学习设计与实践
课程规划设计分析
以数学学科为主,融和其它学科，拥有三种类型:融入数学知识学习，
知识与方法的综合,跨学科的问题解决。
(1)融入数学知识强调实践和探究的动的知识输入。
(2)体现数学知识与方法强调知识的输出"用数学"。
(3)给学科的问题解决.凸显在跨学科的真实情境下,实现知识的运迁移输出。
跨学科主题学习不是对学科学习的否定,也不是不同学科知识的"拼盘"而是以学科核心知识为依托,开展综合化程度更高的深度学习,避免学科"跨而拼凑""跨而不精"
跨学科主题学习的设计流程
跨学科主题学习应以数学课程核心素养为导向，注重主题素材中所涉及各学科要培养的学生核心素养，以问题解决、合作、交流、质疑、探究多学科整合探究、任务完成或解决问题为途径, 让学生在与特殊情境的有效互动中，成功应对情境的复杂要求和挑战，将知识、技能、态度进行统整，最终形成并发展核心素养。
通过本次培训老师们对跨学科主题学习有了更深入的理解。今后，老师们将以新课程标准理念为依托，以跨学科项目化理论为载体，致力于在实践活动中发展学生核心素养，让新课标真正落地生根。