春之美，在于生机与萌发，
教之道，在于精研与深耕。
为推进学生自主阅读不断深化，课题组开展了“以“快乐读书吧”推动整本阅读的策略研究”为主题的阅读研讨活动，共同观摩了王金花老师带来的整本书阅读推进课——《安徒生童话》
整本书阅读需要一个较长的过程，组织好阅读推进课，有利于提高学生读整本书的实效性。所谓推进课，顾名思义就是学生在阅读整本书的进程中，教师通过给予帮助与鼓励，推动学生深入阅读的课。概括地说整本书阅读推进课就是"阅读反馈、阅读指导、阅读激励"。这种课型最终目的是推动学生的阅读走得更深、更远，保证学生的阅读激情不减，为学生下一阶段的阅读起锚扬帆。
课堂风采
王金花老师执教的是三年级“快乐读书吧”的《安徒生童话》整本书阅读推进课。王老师在课堂上带领学生以闯关的形式展开学习。课程伊始，王老师通过童话图片猜一猜故事、根据情节猜故事等图文结合的方式引导学生发现如何又快又准确地猜出故事的方法；并回顾了之前学习的阅读方法：预测 、一边读一边想象。
任务一：“过五斩六将”游戏
第一关：看图片，知故事
读了《安徒生童话》，你能根据提供的图片，说出有关的故事吗？
孩子积极参与，踊跃发言，课堂气氛非常活跃。
第二关：你能根据出示的故事内容说出跟书中的哪个故事有关吗？
孩子们根据已读的故事，分享精彩片段。
任务二：动手绘制情节图
随后，通过《野天鹅》这个这童话故事梳理故事主要内容，学生通过提取关键词，来绘制故事情节梯的，一步一台阶，复盘精彩情节。
任务三：故事是这样发展的
王老师注重培养孩子们的发散思维，把学习的主动权交给学生，引导孩子们展开自己的想象，预测故事的情节发展，孩子们相互讨论，并且动笔写下来，真是妙笔生花啊！
阅读推进课是"授人以渔"，在老师的指导下学生阅读有法，阅读有得，从表层阅读走向深度阅读，通过整本书的阅读提高语文素养，让孩子们都能感受阅读趣味，快乐享受阅读。
课后研讨
课后，各年级老师开展了评论、交流，肯定了王金花老师对推进课所进行的探究，同时也指出了今年的努力方向。本次整本书阅读推进课活动的开展，为授课教师创设了一个挖掘潜能、展现风采的机会，也为听课教师搭建了一个观摩学习、博采众长的互动平台。老师们在交流中碰撞思想火花，在研磨中提炼经验精华。
王老师组织课题组成员汇聚一堂，给大家分享了如何在导读课的基础上上好推进课，在王金花老师的主持和带领下，我们课题组的老师互相支持和帮助，在活动中不断提升，在交流中共同成长，在学习中一起进步！圆满完成了课题中期任务。
编辑：李珠良 林日妃
摄影：林日妃 冯敏
审核：王金花