爱在春天，乐于自然
寓教于乐，寓教于行
共赴一场春暖花开
拥抱这个别样春天
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：让幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式进行学习是幼儿的学习方式和特点。《小学入学适应教育指导要点》指出:以促进儿童身心全面适应为目标，围绕儿童进入小学所需的关键素质，提出身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面的内容。为此，4月9日下午我园组织大班幼儿开展了“春日好时光 🌸一起‘趣’春游”幼小衔接春游活动，让幼儿通过亲身体验、细心观察、感受自然，拓展孩子自理能力，激发好奇心和探索欲望，在进入小学前获取更多的关键素质和学习经验，实现全方位的教育融合。
沐浴着春日的暖阳，带着满心雀跃，孩子们迈着轻快的步伐，歌唱欢快的歌谣，在微风中感受春日里的美好风景。
孩子与同伴一起走进大自然，一个个像飞出笼的小鸟，忘记了疲劳，欢呼雀跃。老师们引导孩子找春天：尖尖的草芽、嫩嫩的树叶、五颜六色的鲜花、扑鼻而来的清香……
草长莺飞，春意正浓，来到这充满春意的地方，来一场快乐的游戏。在这里，孩子们闻到了泥土的清新与青草的芳香、听到了鸟儿的高歌与大自然的呼唤。在这温暖的四月初，留下我们快乐的回忆。
创作是幼儿发展“内在语言”表达的最好方式，孩子在作品创作过程中体验创作乐趣，今天孩子们把自己眼中的美，通过创作的方式淋漓尽致地展现出来。
在自然环境中享受生活的美好，拥抱春天的暖阳，在温暖的微风中，定格美好和宁静的时光。一场让孩子们感受到愉悦、有趣的踏春之旅，无疑是一次珍贵的体验。
充实的一天结束了。
这一天，
有汗水，有探索，
有坚持，有分享，
有快乐，有兴奋，
孩子们感受了春天的美好！
在欢声笑语中，
踏春之旅落下帷幕，
结束的是踏春，
不忘的是欢乐。
与春握手，与爱同行，
让我们期待下一次与“春”的相遇！
编辑：师赛祎
初审：冯 红
终审：赵海群