氤氲书香溢，反躬自省忙。为了更好地总结教育教学的经验，进一步强化教学管理，不断提高教学质量，充分地发挥诊断功能，及时发现、解决问题，促进教育教学的进步，小学数学教研组4月10日正常开展教研会议。
此次活动共分为四个环节：月考成绩分析、教研问题汇总、新课标学习、集体备课。
把试卷当作镜子，将短板化作跳板，及时检验，分析总结，发扬优点，补强弱项 。
从学生的答题情况中可以看出，平时的口算、听算练习、审题能力还需要提高，同时对于知识点的运用对于大部分学生来说还有困难。针对这些情况，在后续的教学中还需要注意培养学生的做题习惯，提高学生的审题能力，加强学困生的辅导。
对此老师们共同探讨出以下建议：
1.注重学生的养成教育，如：听讲习惯、书写习惯、练习习惯等；
2.重视数学阅读，教师要专业阅读，提高理论水平；学生通过数学阅读读本，感受数学的魅力；
3.要紧紧抓计算，定期训练与定时练习，提高计算的准确率；
4.关注后进生，多给予鼓励，做到反复抓，抓反复；
5.精诚合作，资源共享。
随后展开集体备课
一年级阿迪拉老师就第四单元《100以内数的认识》，第一课时《数数》进行集体备课。
阿迪拉老师先进行教材分析，怎样使学生数出100以内的物体个数，是怎样使学生知道个位和十位的意义。在新授过程中，先让学生估一估，猜一猜，再数一数，这既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，提高学生的估算能力。
四年级黄晶晶老师表示《小数的大小比较》这一课时主要学习小数大小的比较方法。难点是明确小数大小的比较方法同整数大小的比较方法之间的联系。通过掌握小数大小的比较方法，让学生会正确比较小数大小,加深对小数意义的理解；引导学生解决实际问题，培养其迁移类推的能力和探究意识，渗透合作学习的方法。
真实的数据、精准的分析、负责的态度、有效的改进，每一次的总结都是为了更好地出发。通过这次质量分析，老师们也是相互学习与借鉴，明确了今后的教学工作方向，坚定了信心。
编辑：桂元丹
审核：魏玉姗