朱永新老师理想的智育是超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终身幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。他认为，我们平常的那种系统的学习更多的是为了掌握认识的手段，而不是仅仅去获得经过分类的系统化知识，这其实呢是对我们现代教育的一种反思。今天大众学习的更多的是通过学习这样一种形式去掌握某种知识，而不是像朱老师所说的，我们通过学习更多的是掌握如何去学习的这样一种手段，同时，更多的是要在获取知识的过程中所得到的一种获取知识的能力。
在现代教育中，教师应该只是把自己大脑中的知识灌输给学生空荡荡的脑袋之中，而是要建立一种“以人为本”、“以学生为主体”的教育。没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。这样的事例，见诸于网络可谓比比皆是。北大学子弑母案，清华大学投毒案，复旦投毒案等等。所以朱永新老师说德育的确应该是整个教育的灵魂。道德为重，不论是中小学生，还是大学生都有必要加强德育。
以前的家庭中，一般都有两三个子女，这些子女在良好的家庭教育氛围中，就会自觉地认识到自身的权利、义务和责任等。如吃苹果，几个小孩就会自觉地遵守优先法则，年龄大的要少吃点儿，给年龄小的多吃一点。又如做家务，每个人都会自觉地分工合作，使每个人的权利、责任、义务得到统一。同时，朱老先生又看到了当今的现状，当今社会，绝大多数孩子都是独生子女，而且现在孩子们忙于学习，缺乏交流。在这样的大环境中，要更加重视自然的活动的重要性，孩子与孩子的交流，老师与孩子的交流，家长与孩子的交流等。
应让孩子走进自然，感受自然之美，尊重生命，进而才可以懂得感恩，珍惜生命，减少心理问题出现的次数。
法国艺术家罗丹说：“生活里并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”我们要让学生懂得，生活的美就在生活本身而不是说在生活之外，通过美育去发现生活中的点点滴滴的美，校园里的一草一花一木，走廊过道洒进来的阳光，上学路上抬头看天空棉花般的白云，教师里同学的一张张笑脸，不止如此，而且要让孩子明白生活的的美不等于生活的完美，我们遇到的挫折，遇到的坎坷，也是生活的一部分，我们的生活是立体的，像美术中的球体，亮面和暗部，最终由明暗交界线进行融合过度，引导孩子在生活中能够和遇到的挫折和解，我们现在的教育太直面现实，有太多社会阴暗面的实况转播，于是，在孩子们的心中，没有了纯真，没有了纯正，没有了童话和梦想，没有了对生命一往情深的哀怜和呵护，以及对人生的憧憬与向往。有了完美的人格，才能引导学生走向美好的人生。另外理想的美育，是全面的发展，让学生具有丰富的文化课知识之外，也拥有某些艺术技能，去丰富他们的精神生活，去体验参加到艺术生活中，去亲身的去体会，创造美的意境，但并不是捆绑孩子体验美的想法，不去束缚孩子，不加入太多功利化的东西，让孩子经过文化的熏陶，养成良好的文化生活习惯，真情实切的去感受艺术鉴赏艺术，通过艺术把学生导向求真、为善、尚美的境界。
最后，书中对理想与美育等作了精辟的概括，谁在保持梦想，谁就能梦想成真，谁能不懈的追寻理想，谁就能不断的实现理想，只有梦想的指引才可以改写自己的人生。
作者简介：新安涧滨水城实验小学 韩红霞
教育格言：教育就是看到美并将其放大？
作者简介：新安涧滨水城实验小学
韩红霞
教育格言：没有爱就没有教育。