芳菲四月启新程，教研赋能向未来。为了进一步提升课堂教学质量，构建灵趣课堂，切实发挥教师智慧，实现优势互补，引领全镇教师共同成长，城关镇小学语文“同课异构”教学研讨会于2024年4月10日上午在城关镇中心小学举行。城关镇中心校领导、城关镇各学校领导及语文教师参与此次教学研讨活动。
同课异构展风采
本次“同课异构”教学研讨会在宋莉莉老师的主持下拉开帷幕。参加本次“同课异构”教学研讨会的两位执教老师，分别是城关镇中街学校的张英英老师和城关镇中心小学的吴雨涵老师。相同的教学内容，不同的教学构想，两位老师结合新课标的教学理念，同台引领学生学习四年级语文下册《母鸡》一课。“同”样内容，“异”样精彩，充分显示了两位老师的教学魅力，给听课老师们带来了全新的教学启示。
张英英老师执教的课堂精彩不断。她的导入简约而不简单，开始便紧扣单元语文要素，用寥寥数语带领学生复习了猫的特点，引出了新课内容，激发了学生了解母鸡的兴趣。接着张老师结合师生生活经验，交流对母鸡的印象，在轻松愉悦的课堂氛围中，开启了特色鲜明的板块化教学活动。活动一“美读”部分设计了两次读课文，一读课文解决了生字难字，规范漂亮的示范书写彰显了张老师扎实的基本功，给学生树立了书写的好榜样。二读课文清晰了作者态度前后的变化，理清了文章的脉络。活动二“概述”环节的设计结合学生认知特点，方式新颖，简洁明了地强化了作者的情感变化。活动三“巧说”的精彩呈现将课堂推向了高潮。张老师通过示范说母鸡打开了学生的思路，启发学生结合文本与生活经验，将自己了解到的母鸡描述得栩栩如生，并且彰显了大单元教学意识，为单元习作奠定了基础。
吴雨涵老师从单元视角进行课堂设计，巧妙利用学生课前展示，抓住老舍先生这位“人民艺术家”作品口语化的特点，从他的第一篇选文《猫》“明贬实褒”地写法，自然过渡到新授课《母鸡》一课，激发了学生的学习兴趣，为探索新知奠定了良好的基础。吴老师授课思路清晰，目标明确。课堂上，她引导学生自主朗读、同伴交流、积极挑战、大胆展示，学生眼看、耳听、口说、手写多感官参与学习，语言表达、思维能力等核心素养得以充分锻炼，学生学有所获，让实效课堂真正落地。在体会作者态度变化的教学活动中，吴老师示范在先，引导学生紧紧依托文本，运用“读、悟、用”的教学方法，抓住契机迁移归纳的方法，总结出讨厌母鸡的原因，使学习目标得以圆满完成。课堂结束前的悬念巧设，不经意间给后续学习做了一个完美地铺垫。
说课解惑点迷津
同课异构课堂展示结束后，开始了本次活动的说课环节。张英英和吴雨涵老师从教学分析、目标确定、教学策略、教学过程等方面进行了详细说明，听课的老师们从而对两位老师教学活动地设计有了透彻的了解。
张英英老师给大家分享，她从余映潮老师《学会运用教材》一文中“活用教材，巧用教材，趣用教材，美用教材”中获得启发，从“美用教材”的角度出发，设计了《母鸡》第一课时的教学活动。张老师的教学设计，第一重视生字教学，以培养学生理解语言文字的能力；第二重视方法引领，以培养学生阅读能力，抓过渡句、中心句引导学生自主感悟，个性表达；第三关注文本特点，培养学生概述能力，感受作者语言特点，渗透写作相关知识。环环相扣，步步推进，圆满的达成了教学目标。
吴雨涵老师以语文要素“体会作家是如何表达对动物的感情的”为依托，教学活动设计锁定了“学习生字词语”和课后练习题一两个学习目标，采用学生特别喜欢的层层闯关的方式，设置争做小老师的环节，安排读字、读词、读句再读段的梯度学习，最终将一读二说三书写的课堂实践活动落到实处。学习目标二的活动设计，吴老师运用读、悟、用的方法，引领学生反复朗读，用心体会，学习方法并迁移运用，不仅达成了教学目标，还提升了学生的语言表达、思维创造等能力。
同学互鉴促成长
一花独放不是春，百花盛开春满园。评课研讨阶段，来自中街学校、西街小学、宜洛小学和中心小学的听课教师心潮澎湃，畅谈感受。她们在畅所欲言中，给予了张英英和吴雨涵两位老师充分的肯定、高度的评价。张老师基本功扎实，吴老师愉悦课堂特色鲜明，在领略了两位老师不同风格的同时，大家也看到她们都具有单元教学意识，能够基于新课程标准开展教育教学活动，聚焦学生核心素养的培养。两位老师注重课堂评价，关注习惯培养，善于结合学生年龄特点激发学生学习的积极性和主动性。不仅抓牢了语文学习基础，而且提升了学生的学习能力，落实了本单元的语文要素。
“同”展风采，“异”启新思。人因思而进，教因研而精。本次“同课异构”教研活动为全镇语文教师专业成长提供了一个很好的交流互动平台，让老师们在比较、碰撞和反思的过程中，看到了更多绚丽绽放且充满智慧的教学实践。以课代研，以课促思，有效促进教师的专业化发展，引领教师深耕课堂教学，聚力成长，促使教师们在以后的教育教学实践中潜心教学，笃行不怠，在追求高质量课堂教学的道路上奋力前行！