开学初我们大四班的户外自主游戏区是攀爬区，在这里滚筒越滚越快，孩子们对滚筒游戏也越来越喜欢，快看，新一轮的滚筒游戏开始了……
（一）滚筒站立我能行
由于已经有玩过滚筒的经验，孩子们不再满足跨骑在滚筒上，亦或躲在里面捉迷藏，他们开始尝试站在滚筒上……
问题：怎么能在滚筒上站立？
游戏时间，沈佳馨先推来了滚筒，并试图站立在上面，试了几次没成功，这时晨晰走过来说：“我们把滚筒推到操场那边去”，只见晨晰把滚筒推到了和草坪接壤的地方，佳馨、婉欣见状也把滚筒推了过去，只见滚筒抵在草坪边，她们能慢慢一只脚踩上去了，之后双手用力一撑，另一只脚也踩了上去，之后只见晨晰慢慢将手离开滚筒，双臂张开尝试站立起来，小心翼翼的保持着平衡。“老师我成功啦！”晨晰开心的叫着，佳馨和婉欣小朋友看到晨晰成功后，她俩也开始模仿晨晰的动作尝试站立在滚筒上，并取得了成功。
教师分析与思考：在游戏中，孩子们自主对滚筒上的站立方法进行了探究，多次的尝试不仅培养了孩子们坚持不懈的精神，还锻炼了她们独立解决问题的能力。其他幼儿在自我尝试和对同伴的观察过程中，也能够逐步掌握正确的方法，在不断体验的过程中获得成功的愉悦感。
（二）滚筒上破浪前行
镜头一：厘米的冲刺
孩子们通过掌握了滚筒站立的技巧，已经能较熟练地站在滚筒上，但是如何控制滚筒，让滚筒根据自己的速度平稳前进，这成了迫在眉睫需要解决的问题。这时只见陈奕凡小朋友搬来一块体能垫放在距离滚筒前20cm左右的位置，自己在滚筒上平稳的站立后，他尝试着双脚交替往前推动滚筒，没走两步，他从滚筒上掉落了下来，他又折返回去重新开始，就这样重复了四五次后，他成功地把滚筒推动到了垫子的位置，只见他又把垫子往前放置，距离滚筒大概40cm左右，又重复着刚才的动作，并脱掉了鞋子，只穿着袜子站上去，说是这样不容易滑，之后他双脚慢慢推动滚筒前进。
在一次次滚筒上的站立、推动、掉落中，陈奕凡最终又成功地行走到40cm的位置，开始了60cm的冲刺……
幼儿游戏表征
教师分析与思考：陈奕凡小朋友从双脚站在滚筒上摇摇晃晃无法前进到能控制滚筒的速度行走，他多次的反复尝试让我看到了他的宝贵品质——坚持，他以适合自己的节奏，用小步递增的方式，循序渐进地突破了自己的能力极限，这过程让我真真切切地看到了一个了不起的孩子，也充实了对自主游戏格局的认知。
镜头二：滚筒合作
游戏时间，佳馨跟晨晰、舒怀商量道：“我们可不可以一起走滚筒？”她的想法得到了舒怀的支持。佳馨和舒怀手拉着手一起走上滚筒，两人站稳后试图通过拉手的方式保持重心一致和寻找平衡点，两人一起在滚筒上走了几步之后，从滚筒上滑落了下来，这时佳馨说：“杨舒怀，我们走慢点，你看着我脚，这样就不容易掉下去了”，就这样两人开始一遍遍地尝试、磨合速度，最终滚筒在两个人的推力下往前推进了一大步，并开始尝试双人倒退行走、三人协作走滚筒，游戏还在继续，他们沉浸其中……
幼儿游戏表征
教师分析和思考：在练习多人协作走滚筒的过程中，孩子们勇敢尝试，即使多次遭遇失败（走了几步就掉下来了），仍不断探究保持平衡、调整重心的方法，可见她们有着较强的专注力。同时在游戏中她们互相交流，积极向同伴分享自己的好办法，主动解决问题，发展了思维。
探索滚筒精彩片段：
篇后语
滚筒游戏是充满挑战的，也是充满危险的，当孩子们进行游戏时，我们是纠结的，想放手又不太敢，但事实证明孩子们的自我保护意识、规避风险的能力不容小觑，我们成人要学会放手，也应该放手……