为了更好的给教师提供交流互动的平台，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。二年级语文组的八位老师于4月10日做了课堂展示，八位教师在课堂教学中都能充分调动学生的主动性和积极性，课堂气氛活跃而轻松，做到了“同中求异，异中求同”，组内老师都积极参与了听评课。
二年级语文组同课异构的内容是第四单元的《彩色的梦》这篇课文，本单元以“童心”为主题编排了四篇课文，有儿童诗、儿童散文、儿童故事，内容富有童心童趣。《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往。诗歌语言平易质朴,朗朗上口，句式简单灵活多变。结构相同,富有韵律，采用比喻、拟人等修辞手法，把景物写的活泼、灵动。
上课风采
何老师的课堂由课文插图导入，循循善诱引出课题。在会认字教学模块，何老师结合词组，有领读、指名读多种形式识记生字，重在落实识字认字第一课时教学重点，指导书写扎实有效。
符老师根据低年级学生的年龄特点，在识字学习板块活动中，她指导学生交流识字方法，分类积累词语，由易到难，让学生在多样的认读形式中自然巩固，水到渠成。
蔡老师课上注重朗读指导，进行多种形式的读，自由读、齐读等形式，使学生打下扎实的语言功底。蔡老师还能从题目中识字，减缓识字难度。
岑老师通过制作生字卡，让孩子们认读识记生字，极大地激发了学生学习的热情，课堂气氛非常活跃。既吸引了学生的注意力，又刺激了他们大脑的积极思维。
邱老师的课堂时刻关注学生，通过举手的方式反馈任务完成情况，积极调动每个孩子跟上课堂、参与课堂，在字词教学中，由易到难，步步深入，巧用颜色来强调重点字形与易错读音，善于引导，效果良好。
谢老师抓准教学目标，让学生学会有目的地阅读，巧妙设计教学过程，使学生紧跟老师脚步，并陶醉于课堂！
林老师引导学生随文识字，品味，想象，朗读，交流，教学思路清晰流畅，教学方法丰富灵动，教学氛围轻松愉悦，让学生习得方法，学得扎实，学得快乐。
王老师善用自己的优势，用那独特浑厚的嗓音为孩子们示范朗读，紧紧抓住了学生的读书兴趣。教师教的用心，学生学的开心。
评课议课
课后，执教者进行了深刻的反思。大家在活动中有了对教学活动多角度、全方位的思考，使教师在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高，从而有效地促进了教师专业化成长。
编辑:符海霞
审核:韩天定