疯狂的报纸

一、故事背景

观察对象：大一班全体幼儿

观察时间：2024年4月7日~2420年4月10日

观察地点：大一班教室，户外操场

记录员：翟杰、张乐

报纸是幼儿日常生活中常见的物品之一，本次活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验报纸的各种玩法，同时也让幼儿体会到：只要肯懂脑筋，日常生活中的许多东西都可以作为我们的游戏材料，而且还能一物多用。

许多时候我们热切关注的事物，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事物往往又出乎我们的意料。在一次活动中有2个孩子将报纸揉成团，一个放在地上当球踢，一个向上抛接球，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起纸球来。《纲要》中提出：尽可能运用生活中的资源进行教学，并注重各领域间的整合教学，本着《纲要》的精神，我遵循孩子的兴趣为幼儿准备了许多的旧报纸，开展了本次活动。

二、活动内容与过程实录

一天上午，班级周老师正在用报纸擦玻璃，报纸在周老师的手中变幻出各种各样的形状，吸引了小朋友们的目光，“你看老师手里的报纸像不像一颗菜花？”“像棉花糖”。“不对不对，像衣服……哈哈”，各种各样的奇思妙想从小朋友们的脑袋瓜里发了出来……

实录一：

看到孩子们对报纸产生了如此浓厚的兴趣我决定抓住这一契机，开展一次关于报纸的手工制作。我问道：“小朋友们如果给你一张报纸你最想用它做什么”？希希说：“我要用报纸折一架纸飞机”。说完小朋友们就迫不及待的开始制作了起来，小朋友的制作结果让我颇为惊讶，我在惊叹他们制作过程的同时，也为他们较强的动手能力感到骄傲。

实录二：

实录三：

孩子们在游戏中玩的很愉快，当然也有遇到问题的，余晓辰小朋友跑过来跟我说：“老师这个报纸怎么老爱掉啊？太难了吧！”有小朋友听见了回答道：“刚刚我跑的时候也掉下来了，不过后边我放好之后再加速跑，就成功了。”我告诉他们游戏技巧之后再让他们练习，经过练习大多数小朋友掌握的技巧。

另外一些小朋友则是玩了报纸飞人游戏，小朋友们分成了人数相等的四队，各队第一人将报纸放在胸前准备，裁判员发出指令后，各队第一人胸前贴报纸向前跑至终点，先跑到终点的队为胜，跑的过程中手不能按住报纸，如果报纸掉下来了，放好再跑。

三、故事里的幼儿

在这个场景中，幼儿大胆试错、找错、纠错，无形中领悟了勇敢面对失败、不怕困难、坚持不懈，敢于大胆猜测、批判自我、挑战自我的探究精神。游戏失败时，幼儿不妥协、不放弃，学会积极与同伴交流，讨论游戏失败的原因，主动思考解决问题的办法并操作尝试获取成功的经验。

四、教师支持与策略

1.教师是一个引导者和支持者

（1）活动以幼儿的创造为主体,使幼儿在体能情感、智力方面都能得到发展，让幼儿获得知识经并迁移于生活中。从而获得走、跑、跳、爬等体育技能的提高，达到身体健康的目标。

（2）以语言、动作、情绪带动幼儿一起运动,感受获得的成功的快乐，增强幼儿再次创造的自信心和欲望。以提问，引导幼儿有目的的思考，激发幼儿大胆创造和交流、如问幼儿：“你还会怎么玩？”“还有和别人玩得不一样的地方吗？”这些问题是不断激励幼儿深人探究的有效方法。

2.因人制宜，对待个体差异

活动中根据幼儿的差异性，对能力强的幼儿采用间接介人法，激发创造多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）；对能力弱的幼儿采用直接介人法，和教师起探索创造两人一起玩的方法（如:“我和你一起玩吧可我们两个人怎么玩呢?"）以此促进全体幼儿的平衡发展。

3.材料丰富，支持游戏

教师为幼儿提供足够多的旧报纸以及各种辅助材料，保证了幼儿探索行为的创造性和多样性。材料的结构性越多样，幼儿的游戏行为就会越丰富，因此在自主游戏中，教师应根据不同的游戏群体和不同的游戏情境，选择结构多样的游戏材料来支持幼儿游戏。

五、活动反思

幼儿与教师一同游戏，由于幼儿是第一次玩游戏，幼儿的兴趣一下子调动起来，他们积极的参与到游戏中。掌握了游戏的规那么和根本动作。