《义务教育英语课程标准》（2022 年版）指出核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强区域内教师的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，由密云区教师研修学院承办、密云区檀营小学协办的“指向核心素养的小学英语教学目标设计与实施的研究——密云区小学一年级英语研修活动”于2024年4月10日下午在密云区檀营小学举办。密云区小学英语研修员朱红艳老师出席本次活动，新城子小学兼职研修员娄月老师主持此次活动，来自密云区小学一年级全体英语教师参与现场观摩。
在本次教研活动中，首先由密云区檀营小学的王海莲老师和密云区第三小学的齐伟老师分别呈现了两节研究课。王海莲老师执教的内容为人教版小学英语一年级下册《Unit 3 Wonderful toys Lesson 1 Toys I have》，齐伟老师执教的是人教版小学英语一年级下册《Unit 3 Wonderful toys Lesson 2 Toys I want》。两位老师的课堂充分体现了新课标的理念，创造真实的情境学习英语，将英语学习活动观贯穿于课堂教学之中，助力核心素养落地。
王海莲老师的课始终围绕本课主题Toys I have，巧妙地将教学内容与实际生活紧密结合起来，学生在欢快的歌谣中学习语言，王老师引领学生一边说，一边演，激发学生学习兴趣。在应用实践环节，老师为学生创设真实的情境，能说出自己喜欢的玩具。并且引导学生将所学知识迁移运用到实际生活中，快乐的创编自己的歌谣，促进了学生思维品质和学习能力的提升。在最后，教师引导学生要爱护我们的玩具，德育教育很自然地渗透到英语教学中。
齐伟老师根据教学目标，在不同环节中设计具有层次性、逻辑性和思维性的游戏活动。在语言学习环节，通过创设到玩具店选购玩具情境，初步学习理解语言表达；在语言练习环节，通过创编对话，巩固和发展学生对新语言的理解和运用；在语言运用环节，通过有趣的“玩具刮刮乐”活动，发散学生的思维，实现迁移创新，有效培养了学生的语用能力，进一步提升理性消费的思维品质。整节课，学生在玩具店购物的整体情境中、层层递进的学习活动中形成一定的语言能力和学习能力，从而全面提升综合素养。
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。两节现场课后，各个学校的老师们以“指向核心素养的教学目标设计”为着落点，分别对这两节课进行了精彩的点评，或借鉴或反思。一方面对课堂上的闪光点给予充分的肯定，对课中需要改进的地方提了建议，并且一起探讨了教学目标的撰写。大家共研共进，对下一步教学的有效性、提高课堂教学质量的方法进行了深入探讨。
活动最后，研修员朱红艳老师对两节课例分享进行了精彩的点评，同时，结合两节课教学目标的叙写提出了进一步修改建议。朱老师指出，教学目标的确定要充分以核心素养为导向，目标的设计应把学生预期的核心素养综合表现融入其中，力求可操作、可观测、可评价。强调以核心素养为导向的教学目标不再局限于知识学习的层面，而是在知识的学习中达成教育的目的，促进语言学习和课程育人的深度融合。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
