千岩竞秀，万壑争流；水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光。
在这个春意盎然，如诗如画般的阳春三月，为了提升教师课外阅读教学能力，进一步落实新的教育理念，培养学生的阅读兴趣和习惯，关注学生在阅读过程中的主体地位。4月10日，凉亭镇中心小学开展了绘本《小猪变形记》同课异构教研活动。
“同课”，精雕细琢展风采
本次作课的分别是凉亭镇中心小学朱蕾老师和紫庵小学李文慧老师。活动中，两位老师采用不同的构思，从不同的侧重点进行设计。从对绘本的分析，到教学方法的选择，从对教学环节的衔接，到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格，教学效果各有特色。
朱老师的课堂凸显两个关注：
（一）关注阅读的趣味性
正如课程标准的阶段目标指出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。这节课，从主题的选择上看是生命主题中占位比较高的命题，也是很严肃的命题——做优秀的自己。因此，朱老师在绘本阅读过程中巧妙运用听读、猜读、模仿读、合作演读等阅读方法激发学生的阅读兴趣，在教学环节的层层递进中感受到做自己最快乐。
（二）关注学生实际
首先，教学内容的选择符合学生的生命节点和身心发展规律，与儿童的生活经验相链接。其次，课堂上小组合作环节的设置让全体学生主动全程参与课堂讨论。老师采取填写学习单、朗读、说话、讨论等利于全体学生参与的训练方式，让每个学生都动起来。
在李老师的课堂上，她做到了图文结合，认识到了文字是画面不能实现与抵达的那个点的补充与提升，在课堂上充分利用图文结合的方式，看见那些看不见的地方，抵达孩子的内心深处，形成自我确认，在培育精神价值观的同时符合人本身生命的价值观。
你们瞧！学生的发言很精彩，感悟深刻。绘本本身就是有这样的魅力:“没有一句教条，却能满足学生的成长需要，没有一丝说理，却能启发学生的深入思考，没有一点喧闹却能激起学生的会心大笑。”在这样一个荒诞又充满童趣的小故事里，人生的哲学已经慢慢走进孩子的心里，在他今后的人生道路上，他一定会再回忆起这个故事。
同样的课题，不同的老师，多维的角度，迥异的风格……两位教师都能够明确教学目标，将同一本绘本以不同的形式、不同的教学风格展示出来，从不同的角度激发学生思维。这样的课堂呈现的是不一样的美，但却一样的精彩！
独行快，众行远。教师们之间互学互鉴，携手并进，博观而约取，厚积而薄发，行稳而致远！
“异构”，学习研讨共提升
“同”展风采，“异”启新思。在精彩的课堂展示之后，评课议课环节把活动引向深入交流。各位老师在热烈的讨论中享受着智慧的碰撞，老师们从不同层面，不同角度对展示课进行深入细致的点评，碰撞出思维的火花，学其所长，研其所得，营造出浓厚的教研氛围。
最后，学校相关领导指出绘本里藏着有趣的故事，绘本里蕴含着教育的契机。绘本阅读正是培养孩子阅读习惯的重要途径，通过图画书阅读，可以丰富语文涵养，使语文学习与“立德树人”融合的更加完美。希望大家能不断丰厚自己的文化底蕴，让自己的阅读课变得充盈起来。
高山仰止，方知才疏。本次“同课异构”绘本研讨交流活动，不仅为教师搭建了面对面沟通的平台，而且有效促进了教师的专业化发展。教师们将带着自己的思考与收获，继续以赤诚之心、昂扬之姿、奋进之势，在日后的教育教学中持续深耕课堂，教以潜心，研以致远，且思且行，一路成长……