为深入贯彻教育部《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《新时代基础教育强师计划》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，进一步提升我区幼儿园教师的专业素养与保教能力，2024年4月8日-12日，我区的六名幼儿园骨干教师共赴泉州，参加了一场既有深度又有温度的保教高级研修班专题研习之旅。
此次培训，既有专家的理论引领，又有下园观摩实践研修，学员们收获颇多，意犹未尽。
精彩回顾
4月8日上午，学员们聆听了福建师范大学教育学院林洵怡教授的讲座《关注教育对话 提升师幼互动有效性》。林教授由深入浅出地剖析了教育对话在师幼互动中的核心地位，以及如何通过有效对话实现高质量的保教工作。通过实际可视的案例让学员们更加明白教育对话在教育活动中的重要性以及对于幼儿思维的发展。
4月8日下午，福建省普通教育教学研究室幼教教研员林媛媛博士为学员们分享了《幼儿园生活化主题活动的设计与实施》的专题讲座。从“生活化主题课程的基本概念”、“生活化主题课程的实现要点”、“生活化主题课程的设计”三方面展开解读。
首先她围绕课程生活化的本质问题，引发我们对“在幼儿园里，幼儿该过什么样的生活？”进行思考与追寻，帮助我们明确幼儿园课程生活化的实践要求。
接着结合生活化主题课程案例由深入浅出地剖析生活化主题课程五大实现要点，让学员们了解师幼共构是生活化主题课程实施的重要特征，并明确了主题活动是预成和生成的总和。最后结合主题活动案例《我和影子做游戏》，生动地阐述生活化主题活动设计与实施的步骤，学员们受益匪浅，收获满满！
4月9日上午，学员们走进了泉州市刺桐幼儿园，用脚步丈量校园的每一处环境，开启一场深度的探访之旅。印象最深的就是“木偶文化”，从小班到大班，从班级到大功能室，细微之处、点点滴滴，无不体现了幼儿的自主性、创造性。郑教师围绕《主题背景下区域游戏的开展》的主题，结合幼儿趣玩皮影的生动视频，详细介绍了主题活动背景下区域游戏的推进策略，更是给学员们带来诸多启迪。
4月9日下午，莆田市荔城区溪白实验幼儿园园长郑静从幼儿的角度分享了《幼儿园主题活动拓展下的区域游戏实施与推进》。结合生动形象的主题案例，展现了本园老师们在开展区域活动的所知所感和教育痛点，让学员们了解了如何在主题拓展中创设区域游戏环境和建构区区域游戏的内容。
4月10日上午，学员们走进了泉州市丰泽区城东实验幼儿园，就被那得天独厚的户外场地深深吸引。充分利用了周边环境社区资源，创设了足球场、越野场、泥巴馆等游戏，游戏内容丰富多彩。傅清冰老师带来的《回归儿童立场的户外游戏与指导》的讲座更是让学员们直观的与所见所闻相结合，受益匪浅。体验感最强的莫过于此次的体验式教研活动，通过观摩与实践研讨的结合，让学员们了解到了很多的教研形式，同时对户外自然资源的开发与利用有了更加深刻直观的体验，所见所听所感，围绕着“户外”一词，学员们收获颇丰。
4月10日下午，学员们聆听了泉州幼儿师范高等专科学校吴振东教授用幽默风趣的语言分享了《从“看见”到“读懂”—幼儿行为观察与分析》。幼儿行为观察与分析是幼儿教育工作的重要一部分，通过观察分析可以更好了解幼儿发展情况，从而进行个性化指导。吴教授结合自身教学经验，通过直观案例让学员们了解如何客观记录，全面分析幼儿行为。
4月11日上午，学员们聆听了南安市教师进修学校教研员杨凯红老师的专题讲座《聚焦生活脉络的幼儿园课程审议》。通过案例“我的运动会我做主”向学员们介绍了课程审议的意义、内容、类型，以及如何在活动中进行课程审议。对学员们在进行课程审议过程中材料的收集、存档有着很大帮助。
4月11日下午，厦门市教育科学研究院教研员杨冬梅向学员们分享《主题背景下的幼儿园环境创设》。主题和环创是老师们日常教学中最常接触的内容，杨老师由深入浅出地让我们明白了主题活动的特点，何谓环境创设，又该如何在主题活动背景下进行环境创设，对教师们今后的环境创设有着很大的启发和帮助。
此次的骨干教师研修，为参训学员提供了学习交流的平台，引起了老师们在思维上的共鸣，激起了对学前教育理念的思考，拓展了课程建构的思路，进一步推动了教师们专业化成长的进程。
笃行致远
我们相信，学员们将以本次研修为契机，在今后教学活动中更加积极地探索各个领域的教学方法，相互学习，相互切磋，共同进步！
