为推进“抓学习促提升、抓执行促落实、抓效能促发展”行动，进一步推进大单元整合、跨学科教学的课程改革，推动学校课堂的转变，引导老师重视“让学生在真实情境和实际问题中，运用数学和其他学科知识与方法，去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程；感悟数学知识与其他学科和生活之间的联系，积累活动经验，提高解决实际问题的能力、形成与发展学生核心素养”，2024年4月10日，万年县教研室开展了小学数学“综合与实践“的主题的活动。
本次活动在万年县六〇小学李爱萍老师的主持下正式拉开序幕。
第一节课是六〇小学郑星教师执教的《包装中的学问》。郑老师通过学生动手操作、小组合作等方式，引导学生进行自主发现和探讨如何拼接盒子包装起来更节约。帮助学生在实践中理解概念，掌握知识的形成过程及技能，让课堂充满活力，让学生真正成为学习的主人。这样的实践活动，把抽象的数学问题变得直观，让学生易于理解，易于掌握。同时还培养了学生的动手操作能力、空间想象能力和推理能力，让学生充分感受到数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察现实世界。
第二节课是三小李佳丽教师执教的《小小设计师》。在课前的导入环节，李老师出示了很多漂亮图案，很好的吸引了同学们的注意力，整节课李老师让学生在欣赏、发现、设计和创造中，感受图形变化之美，将数学与美术知识融合，不但让学生感受到了图案的美，感到了数学的美妙。
第三节课是五小李杏花教师执教的《自行车里的数学》，李老师放手让学生多样化探究和充分交流，学生经历提出问题——分析问题——建立数学模型——求解——解释应用的问题解决的基本过程。建立了自行车前后齿轮齿数与转数成反比例关系，解决了"自行车蹬一圈行多远"的问题。李老师将数学知识与生活实际巧妙联系起来，引导学生发现问题，共同探究和解决问题，在课堂中发散思维，补充质疑，反思提升，处处体现新课标理念。
研思并举促成长，互学互鉴造良师。课后开展评课、研讨活动，各位授课教师对自己的课堂教学进行了深刻的反思，老师们各抒己见，对展示的每一节课例进行了详尽评议，既充分肯定每一节课例的优点，也开诚布公地指出设计或执教过程中的问题，使每位授课教师都能对自己的课堂设计及教学环节有了更清晰完整的认识，并督促老师们反思和整理。