【项目化学习】缅怀先辈 致敬英雄

项目概述

　　涉县是具有深厚革命历史传统的红色教育基地，有许多影响近现代中国历史进程的重大事件，无数革命先辈在这片土地上，英勇奋战、前赴后继，谱写了感天动地的英雄事迹。

        为聚焦学生核心素养，培养学生的实践能力，一场以语文学科为主融合美术、音乐、道德与法治学科的项目化学习与第四单元综合性学习“奋斗的历程”激情碰撞，六年级学科老师和孩子们一起走进一场“革命之旅”，开展了“缅怀先辈 致敬英雄”的项目化学习。

项目名称：缅怀先烈   致敬英雄

项目类型：语文

项目时长：3周

实施年级：六年级

融合学科：语文、音乐、美术、道法

教材依据：

       六年级下册语文第四单元“奋斗的历程”综合性学习。

现实依据：

       学生对革命年代的历史不了解，对英雄人物的一些行为感受不深刻，希望学生在项目学习中了解革命历史，感受人物品质。

课标依据：

       学习革命英雄事迹，尝试用多种方式记录、展示，讲述他们的故事，表达自己的崇敬之情。

项目目标

学科素养目标

1.能进行较长时间的独立阅读，有目的地提取信息。

 2.在学习故事和宣传伟人的故事时，深刻感受伟人的品质。

融合学科素养目标

1.感受和理解我国深厚的文化底蕴，传承和弘扬中华传统文化，革命文化，坚定文化自信。

 2.初步了解中国共产党的历史和革命传统，汲取党史所蕴含的精神力量，形成一份独特的红色感悟。

其他素养发展目标

擦亮人生底色，筑牢理想信念，传承红色基因，庚续红色血脉。

驱动问题：

     如何让革命先辈的精神影响到更多的人？

分支问题：

      革命先辈都做了些什么事？革命先辈身上有什么值得学习的精神？我们怎么才能让革命先辈的精神传承下去？

项目实施

项目分工

第一组：搜集资料了解重大革命事件；

第二组：红色诗词书画作品

第三组：观看革命影片

第四组：主题演讲

第五组：传唱红歌

第六组：参加清明祭英烈活动

        为了铭记历史，缅怀革命先烈，进一步加强爱国主义、党史国史教育，传承红色基因，争做新时代好队员，4月2日上午，少先队员们来到抗日革命纪念地，开展“清明祭英烈 传承正当时”祭扫活动。

        先辈们为我们付出了太多太多，观看一部电影，了解一段历史，更是一场致敬。

        同学们讲述了红色文化的历史渊源、革命先烈的英勇事迹，红色精神的传承和发扬等内容，表达了自己对红色精神的理解和感悟，充分体现了少先队员的爱国情怀和责任担当。

项目化学习成果

       通过学习先烈，我们可以汲取他们的智慧，坚定自己的信念，时刻努力奋斗着。

复盘反思

        在本次项目化学习中，孩子们在活动中寻访革命事迹，讲好革命故事，弘扬革命文化。孩子们具体实施的过程中遇到了各种各样的困难和疑问，教师们有意识地引导孩子们进行深度学习，提醒孩子们在调查访问的环节中不能简单的搜集资料，要有方法、有目的地进行资料的整理，比如在调查访问中要进行信息的筛选，要对收集的资料分类，合并，写好调查报告。在感悟成文的环节中，我提出一些在习作中运用表达自己对先烈敬意的方法。为什么要强调方法的指导呢？因为我发现有些孩子花很多笔墨介绍先烈的生平事迹，感悟较少，这样浅层次的习作是无法很好地表达心意的，所以我帮助他们修改提纲，打开思路，提示他们从多个方面来谈感悟，可以根据所看电影想象战争场面，可以联系当时的社会背景，可以结合当下生活，可以畅想未来，甚至可以想象自己穿越时空与他对话，无论采用何种方法，只要能将自己对先烈的敬意以内心独白的方式呈现出来都是好的。给孩子提供习作支架后，最终孩子们呈现的习作篇篇不同，这是因为他们思想的独特，生活经历的独特，所以他们对先烈事迹的感悟也是独特的，这一份份来自孩子心底的敬意都是宝贵的。正因为文字出自孩子之手，所以他们在朗诵自己作品时最是情真意切，打动人心。此次项目化学习活动充分发挥学生在学习中的主体地位，在实现语文素养与精神成长的共融发展的同时，也提升了学生们的民族自豪感和国家认同感，值得我们积极探索并实践，期待下一次更精彩。