四月春醒风拂面，百花竞开展风华。4月10日，汾阳市小学语文工作坊第四次活动在实验小学分校区进行。本次活动共分为课堂教学、研讨研修、总结发言三部分。
一、深入课堂教学，共思共研共进
汾阳市小学语文工作坊在坊主郝湧莉老师的带领下，深入一线课堂，认真聆听实验小学的中低段课堂教学。
《童年的水墨画》是小学语文三年级下册第六单元的课文，由儿童诗人张继楼的《溪边》《江上》《林中》三首小诗组成。
冯蕊蕊老师在执教这一课时，以“童年的百花园里感受真善美”为主题情境，学习任务设定为运用多种方法理解难懂的句子，组织学生把学过的理解难懂词语的方法进行迁移运用。
课堂上学生借助已学经验和教师给出的学习支架，进行自主学习，理解交流，动情朗读，拓展应用，真正感受到童年生活的乐趣！
《彩虹》是一年级下册第四单元的最后一课，本单元的学习主题是“家人”，学习重点是读好长句子。
卫文娟老师在执教这一课中，紧扣单元学习目标，设计了“学会关爱家人”这一大任务，在“插上想象的翅膀，走上彩虹桥，为家人做些事情”的大情境中，构建了“认识彩虹桥”，“读好长句子”，“做书写之星”三项学习活动。教学设计条理有序，层层递进，通过联系生活实际、多种形式的朗读等多种方法达成了本课的教学目标，并且教会了学生读好长句子的方法，让学生能够轻松地学好结构相同的其他两个自然段。
整堂课中，卫老师不仅注重老师对学生的评价，还在朗读和书写两个环节，设计了同桌互评和自我评价两个量表，体现了教学评的一致性。
《亡羊补牢》是二年级下册第五单元的第一篇课文《寓言二则》中的第一则。讲述了养羊人在两次丢羊的经历后，认识到自身错误，补好羊圈的故事。并寓意深刻，告诉我们“一个人做了错事，只要能虚心听取他人意见，认真改正，什么时候都不算晚”这一道理。
张红华老师在执教这一课时，结合“思辨性阅读与表达”这一任务群要求，立足“根据课文内容，谈谈简单看法”的单元语文要素开展教学任务。并设置“招募班级‘文明劝解员’”的单元情境任务驱动学习。
课堂教学中，张老师还多次运用“角色扮演”这一方法，学生能在情境中乐学、趣学。从而做到在面对事情时有自己的看法，树立正确的三观。
二、深研共进促发展，课标为本求真知
听课结束后，工作坊成员范星星老师做了题为《立足核心素养 聚焦单元整体 构建真实课堂》的讲座。明确了“单元整体教学”内涵，介绍了“单元整体教学”的实施路径，展示了“单元整体教学”下的课时学程设计。
讲座过程中，老师们认真倾听并做了详实的记录，纷纷表示获益匪浅。相信老师们将以讲座为契机，凝心聚力、踏实践行，有效落实语文核心素养，为今后的语文课堂赋能提质。
三、行而不辍共成长，砥砺前行踏实地
活动最后，郝湧莉老师做了总结发言，告诫大家一定要立足核心素养，深入研读课标。因为核心素养是一个人的精神源头，指向的是学生的终身发展和可持续发展。思考是行为的种子，真知灼见，首先来自多思善疑。以核心素养为导向，才能为学生的终身发展奠基。核心素养导向下的课堂，才能培养真正的人才。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。语文工作坊将在未来继续引领教师在行中学、行中思、行中悟，不断提高专业化水平，持续探索“以生为本”的高效课堂！