活动缘起
玩沙是孩子百玩不厌的游戏，小三班的孩子们初探沙水池时每次都玩的乐此不彼。有一天在玩沙的时候，徐若森小朋友将一个模具埋进了沙池里，之后又挖了出来，并大喊：“看，我挖到宝藏了”。周围的小朋友都跑过来看，不一会儿，大家都开始挖起宝藏来了，有的挖到了石头，有的挖到了小树叶，孩子们对挖宝产生了极大的热情。
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
🌸沙池寻宝藏🌸
☎️教师的支持
为了实现孩子们想要藏宝藏、找宝藏的这个小愿望，我们共同开展了一个探讨活动一起思考，可以藏什么？怎么样来藏？
🌼藏什么🌼
🌼寻找合适的宝藏🌼
🌼 藏宝藏🌼
🍃孩子们自主选择需要的工具🍃
教师的观察与思考
小朋友们选好了自己需要的工具，为了保证孩子们游戏的秩序，我们制定了藏宝的规则，将幼儿分为两组，一组小朋友藏，另一组来找，交替进行。
🌸藏宝大行动🌸
孩子们充满热情的跑到沙池里，看他们一个个都非常有经验的样子，拿着小铲子挖好坑，再把宝藏放进去，用沙子盖好，盖完还用小铲子拍两下。
🌸开始寻宝啦🌸
藏宝小组藏好后，轮到寻宝小组大显身手了，孩子们迫不及待地冲进沙池，东挖挖，西挖挖。
有的小朋友找到了宝藏，也有的小朋友没有找到宝藏，时间很快到了，我们回到了班级来看一下我们的成果吧。
数一数 🌼
快来数一数我们找到了多少宝藏吧，1、2、3、4、5、6、7
我们出去的时候是10个小朋友，每人拿了一个宝贝去藏，可是现在只有7个，剩下的去哪了呢？
🌼怎么寻找宝藏🌼
教师的思考
在寻找宝藏的过程中，有几个小朋友会观察周围的事物变化，比如小朋友埋完宝藏后沙子堆的比较厚，会凸起一个小山坡的形状，有的孩子发现前一天下过雨，太阳晒干了表面的沙子，但在挖坑的过程中，藏在下面的湿沙被挖出来了，从而发现寻找宝藏的方法。大多数小朋友则是盲目的寻找，这使得寻宝变得比较困难。通过这次的讨论，成功的孩子们分享了经验，教师也借此机会引导其他孩子想办法动脑筋，发散幼儿的思维。
🌹首先我们观察了沙池的形状特征
然后大致照着沙池画了一个沙池图，我们将沙池分为了四部分，让孩子们投票选择所藏的位置。
教师引导
之前有小朋友找不到，是因为沙池太大了，而且没有观察到宝藏的具体位置，那么这次我们就缩小一点范围，在大家投票的位置上进行藏宝，咱们再试一次。
🌸再次出发去寻宝🌸
0⃣1⃣藏宝🌸
统计好藏宝的位置之后，我们再次踏上了寻宝藏宝之旅。这次我们来到沙池后，先是按照投票的位置进行藏宝，不一会儿，宝贝藏好了，找宝小组这次会不会按照指引找到宝藏呢？
0⃣2⃣寻宝再次继续🌸
挖呀挖呀挖
这里好像有宝贝
找到啦
教师小结：
经过这几次的寻宝，我们积累了经验，这次我们缩小了范围，绘制了藏宝图，终于顺利的挖到了宝藏。
🌸我们的收获🌸
回顾整个活动，孩子们发现问题，解决问题为主线贯穿了全过程。孩子们在活动中主动参与，积极讨论，一步一步将每个环节连接起来。与此同时，他们也在潜移默化中初步掌握了科学的探究方式。
孩子们通过亲身体验获取新经验，巩固已有经验，激发对探究的兴趣，从而引导幼儿逐渐形成受益终身的学习态度和能力。
