高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右而为师。为进一步贯彻新课标核心素养理念，实现校际间教师的交流互助，促进教师的专业化成长。2024年4月10日，在南照镇中心小学举行小学数学“同课异构”教研活动。南照镇中心学校校长崔云周、教研工作室主任刘德阳出席此次活动，小学数学工作室成员及镇内各校四年级数学教师参加了此次活动。
本次教研活动中，南照镇中心小学曹印利老师和吴姗姗老师“同课异构”的课题是《字母表示数》。两位老师动静相宜地呈现了两节精彩的课堂，课堂都让学生经历从特殊到一般的教学过程，循序渐进，与生活紧密相连的问题有效地激发了学生的求知欲，学生积极探索、得出结论，体会用字母表示数量关系的简洁性、概括性和一般性，培养了字母、符号意识和数感。
《字母表示数》课例展示（1）
吴姗姗老师的课堂采用通过任务导航的设计引导学生自主探究，聚焦教学重难点，找准教学起点。从字母表示数的适用范围出发，结合学生感兴趣的问题，为学生提供脉络式的学习路径，引导学生主动参与到问题的探究过程中。学生们通过举例、比较、质疑、思考和探究，切实感受到了字母表示数的意义以及便捷，也在问题的探究中感受到了课堂参与的乐趣。一次次疑惑的消除，一个个问题的提出解决，也把字母表示数这一重要的数学语言和工具渗透于心，促进了学生代数和函数思维的形成。
《字母表示数》课例展示（2）
曹印利老师的授课质朴而大方，诙谐却不失条理。本节课通过复习学生已有知识经验进行知识的迁移导入新课，让学生在青蛙儿歌的具体情境中学会用字母或含有字母的式子表示数和数量关系以及规律，通过不同的生活实例让学生理解常见的数量关系，在用字母表示数与数量关系的过程中，进一步体会字母表示数的简洁性与概括性，发展学生的符号意识，感受字母表达的一般性。
课后，授课的两位老师分享各自教学设计思路和授课感想。各位参与听课的教师从两位授课老师的教学设计、教学手段、教学过程及目标的达成等方面出发进行详细点评。老师们扬长处，谈不足，品细节，寻差异，想方法。从核心素养出发品鉴课程，各抒己见，教研活动氛围浓厚。
最后，南照镇中心学校校长崔云周对两位老师的充分备课以及授课效果给予了充分的肯定，高度赞扬了校际公开课在促进教师间交流互助以及专业成长方面发挥的作用，并希望能将这种传帮带的做法继续下去。
学无止境，教亦无涯。同课异构，分享成功，对比寻异，彰显亮点，发现不足，关注的不是教师能力的差距，而是对数学本质的认识和对学生放手程度的把握，只有真正为学而教，注重思考，才能凸现数学的魅力与价值，提高课堂教学质量，促进学生全面发展和培养数学核心素养。