为了扩展学生的读书深度和广度，引导学生体会作者的思想感情，积累优美语言。2024年4月10日，黎妙怡老师在六（5）执教了《匆匆》一课。
本课语言优美，情感浓厚。上课开始，黎老师用课件播放有关朱自清的图片简介，配画课文朗读引导学生提前进入如诗如画的散文境界中，为新课的学习打下良好的情感基础。
随后，黎老师不断引导学生深入地读，富有个性地悟，结合自己内心的情感体验去读，去倾听，从而思索人生。让学生在阅读中揣摩，在阅读中体会，在阅读中领悟，在交流和讨论中说出自己的看法，作出自己的判断，在这节课上也有较好的体现。
在精读课文第三自然段体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的语句，教师启发学生联系自己的生活，说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的，学生兴趣盎然，诗一般的语言从孩子们的嘴里流淌出来。再让学生将自己写的内容放进课文中读一读，学生的积极性更高。在这一说写读的实践中，能让人感觉到学生的练笔兴趣激发起来了，学生的语言发展了，更重要的是学生深刻地认识到了时间来去匆匆，我们要珍惜时间，获得了更为深刻的情感体验。
最后，教师注重读背结合，再次攀升了强化次数。
授课结束，黎妙怡老师进行了教学反思，课题组的听课老师围绕这节课畅所欲言，各抒己见，针对“教学设计、朗读指导、展示提升、知识梳理”等方面进行详细、中肯地评议，达到共同进步的目的。
这节课后，每一位老师都有了自己的收获与思考，同时也为接下来的阅读教学工作积蓄前行的力量。