“语”我同行，“研”续成长——德利金秋小学语文公开课展示
删除
公开课是教师进行教学思想交流和教学探索实践的平台,对教师快速成长更是有着积极的意义,是教师成长的催化剂和加油站。
德利金秋小学在3月20日—4月11日开展了“语”我同行，“研”续成长公开课教研教学活动，主要目的是为了相互学习，相互促进，共同进步，从而提高教师的教学水平。
删除
王月婷老师在《初试身手与交流平台》的教学活动中充分发挥学生的学习自主性，引导学生归纳总结写作方法。引导学生利用现成的材料谈体会，一步一步引导学生发现“融情于景”的方法，为后面学生的练笔作铺垫。
删除
高芳老师在《那个星期天》的教学中注重启发学生的思考和感受，让学生自主阅读课文，然后进行整体理解。引导学生分析小男孩的情感变化，并让他们尝试用自己的话来表达。此外，还组织了小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中加深对课文的理解。
删除
裴兰芳老师在《青山处处埋忠骨》的教学中注重从文本中挖掘、让学生通过初读来整体感知课文大意。通过交流学习、使学生学会抓住重点词语来体会句子的含义，通过人物的语言动作、神态和心理活动的描写来表现人物的品质。 以读为主、在读中感悟，引导学生带领问题阅读课文。采用“情境教学法”，并借助多媒体辅助教学。增加教学的直观性和形象化创设情境，引导学生发挥想象和发明性思维。
删除
刘蕊老师在《匆匆》一课教学中上课伊始，通过课件一分钟的展示，使学生切身感受到时间一分一秒的流逝，虽然只有短暂的一分钟，但紧紧扣住时间这一概念，激活了学生的情感，为下面的学习打下感性理解的基础。精心选用教学语言，所使用的语言与文本一致，与课堂的基调相符，使学生深刻体会作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流逝。
删除
任艳丽老师执教的《赵州桥》以导游的身份带领学生们走入课文，去看赵州桥的雄伟、建造特点、设计的作用以及赵州桥的坚固和美观。
删除
纪英楠老师在《军神》一课的教学活动中充分让学生交流，让他们自己谈体会，在边读边说中感知人物。为了更好领悟刘伯承意志如钢的精神。在教学设计时，以“七十二刀”做为切入点进行教学。在教学时，我把自己当作沃克医生，用自己的语言描述动手术的过程使学生更深层次地感受到刘伯承的精神所在。
删除
王金霞老师在《枫树上的喜鹊》这一课用童趣的教学语言，富于趣味性的表情，将在场的学生与老师带入了童话故事的美妙世界之中。课堂上引导孩子们举一反三，扩展延伸，不仅点燃了孩子们的学习热情，而且进一步巩固了所学的知识，实现了孩子们在快乐中学习！
删除
王秋敏老师执教的《白鹅》一课教学思路清晰，注重让学生多种方式阅读。通过浏览捕捉关键信息、放声朗读体会情感、表演朗读加深理解白鹅的形象，感受白鹅的高傲。在师生交流、生生交流的过程中，引导学生抓重点词句了解白鹅叫声、步态和吃相的特点，运用想象表达，鼓励学生与课文对话。
删除
魏静老师在《海滩上的童话》教学活动中通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，为学生创设情景，也来做编童话的游戏。
删除
王超老师执教的《母鸡》一课，以“作者开始对母鸡的情感是什么？从哪看出？后来发生的什么变化？从哪儿看出来？”问题导入，学生能一边读课文一边思考，提出自己的见解，积极参与到学习中，展现了学习自主性。
删除
教师公开课课后，为了直观呈现对一些典型问题解决的策略，学校教学顾问高启山亲自执教相关问题引导学生思考，为老师们提供了高效语文课堂的样板。
删除
删除
删除