为进一步推进学校的心理健康教育工作，发挥本校心理健康教师的榜样示范与教育辐射作用，提高全学科教师的心理育人能力，提升全体教师的心理健康水平，增强“外学内享”实效，我校于4月10日下午特安排段雯老师为班主任进行“学生心理问题的识别和干预”的主题培训。
培训伊始，段雯老师请全体班主任老师体验了放松训练。通过活动，学会调节紧张情绪，体验放松的效果，同时掌握自我放松的要领和技巧。
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认识问题，心中有序。首先段老师带领老师们了解学生心理问题的发展阶段、产生原因、问题类型和问题特点，从不同角度理解心理问题。
干预边界，行为保护。段老师深入浅出地为老师们分析了需要特别关注的学生和学生的严重问题的警示信号；并指导老师们通过课堂表现、家校沟通等方式觉察问题，识别关键的重要求助信号，以及学生的心理预防及干预的处置流程。
健心胶囊，有备无患。最后，段老师强调要体现老师对学生的关怀，善于倾听、接纳学生的情绪，启发老师们在平时对学生心理问题识别和干预时要注意运用方法，给予学生情感的支持。段老师给老师们的健心锦囊包括：1、共情；2、提问；3、解释。
通过此次培训，全体班主任普遍掌握了学生心理问题的识别方法及应对措施，提高了对学生心理问题的识别及应对能力，为落实学校心理健康教育工作，创建健康、和谐的校园环境奠定了基础。
教育始于真诚的共情，每一位老师都是学生们最亲近、最依赖的人，让我们共同守护学生心理健康，让学生健康、快乐的成长！
撰稿、编辑：高红
初审：李锦绣
审核：刘吉军 王华清