太原市公安局机关幼儿园
大一班
时间的流逝是一种自然规律
孩子的成长也是一种自然规律
当“幼儿园”遇上“小学”
会擦出怎样的火花呢？
一、课程缘起
每天早餐之前，清点人数时候，总会听到这样的声音“今天***又迟到了！”这时候，孩子们就会议论纷纷，关于迟到的话题，孩子们展开了一轮讨论……
赵时雨：你怎么又迟到了？
王灏辰：是不是晚上睡得太晚早上起不来了？
魏麟诺：你每天定个闹钟，闹钟响了就能起来了，我每天就是这样的。
房锦烨：我每天早上7点起床，7：30就到幼儿园了。
孩子们你一言我一语的谈论引起了我们的思考………
大班的孩子即将进入小学，时间管理是幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一。怎样让孩子们感知非常抽象的时间？培养孩子们良好的时间观念？让孩子们学会合理安排时间呢？我们结合孩子们的现实需要及教育目标，开展了“与‘时’同行”时间管理活动，让孩子们走进时间，感受时间，加强孩子们的时间观念。现在，让我们一起追随幼儿的脚步去发现时间的奥秘吧！
二、寻找时间
什么是时间？
在孩子们的眼中，时间到底是什么呢？我们一起来听听他们是怎么说的吧！
在谈话活动中，孩子们发现时间是神奇的，又具体又抽象，它是数字，是生命，是时钟……经过师幼共同讨论，我们发现原来时间就在我们身边，虽然看不见摸不着，但是，太阳每天会升起也会落下，我们会长大……
时间调查表
时间的度量发生在我们生活的方方面面，那么我们是通过什么来度量时间的呢？哪些物品或工具可以帮助我们来判断时间呢？孩子们就此展开了调查：
檀清：家里的表、我的电话手表、爸爸妈妈的手机都可以看时间。
李坤致：那古代没有钟表呢？
裴若辰：可以用沙漏呀！我们家的沙漏倒一下代表一分钟。
周启航：我们还可以看太阳，太阳出来就是白天，月亮出来是晚上。
王鹿琨：我知道日历可以记录一年的每一天。
杨宇宸：没有钟表，是不是就不能准确的判断时间啊？可是我不认识钟表啊！
带着小朋友们的困惑，我们开启了认识钟表的旅程……
三、感知时间
时钟是一种计时器，它可以告诉我们现在是什么时间，它可以帮助我们形成良好的生活习惯；时钟是人类的好朋友，小小的时钟蕴藏着大大的奥秘，让我们一起来认识一下时钟吧！
探秘之一：时钟的演变
古代没有时钟，那古代的人怎么知道时间呢？跟随着小朋友们的疑问，我们一起来了解一下计时工具的发展史吧！
师幼一起查阅资料，寻找时间计时的发展史，通过探究发现，早期的人类是根据观察太阳、月亮、星星和季节的变化，逐渐形成时间概念。
随着社会科学技术的进步，人类逐渐发明出了各种计时工具。例如：圭表、日晷、漏壶等计时工具。孩子们对这些计时工具充满了好奇心，于是进一步了解探究了计时器的前世今生。
探秘之二：认识钟表
手表怀表马蹄表
嘀嗒一声是一秒
六十秒是一分钟
大针跑，小针跟
一个小时六十分
转了一圈又一圈
跑得最快是秒针，个儿高高身材好。
跑得最慢是时针，个儿矮矮身体胖。
不高不矮是分针，匀速跑步作用大。
孩子们互相交流、讨论，在歌谣中更加深刻地认识了钟表的构造。
探秘之三：玩转时钟
在认识时钟构造的基础上，孩子们还认识了整点和半点，在区域活动中，小朋友们动手拨一拨指针，在实际操作中了解整点、半点。
四、探索时间
一分钟体验
一分钟妙用——争分夺秒逃生演练
幼儿园开展了全员消防演练，伴随着警报声响起，演练开始。教师迅速有序带领幼儿用湿毛巾捂住口鼻，弯腰小步快走，途中，孩子们冷静有序、快速撤离。撤离到安全区域后，各班教师迅速清点人数。整个撤离演练历时三分钟，孩子了解到在灾难来临时，争分夺秒逃生自救的重要性。
一分钟挑战
一分钟到底有多久呢？老师鼓励孩子们以一分钟为单位，进行一分钟挑战，体验一分钟时长。
通过一分钟挑战，孩子们得出结论：时间是一样的，但是做事有快有慢，我们要珍惜时间，养成做事不拖拉的习惯！
我的周末我做主
孩子们设计了“我的周末计划表”，把抽象的时间更加具体化，从而体验自主管理时间的乐趣。周末计划的制定与实施，幼儿对时间的体验和感知更加深刻了，对自己的能力和速度也有了更为客观的认识，计划趋于合理与可行。幼儿渐渐形成了较为稳定的做事风格——自觉、守时、不拖拉，他们成为了时间的主人，也成为了自己活动的主人。
做时间的小主人
为了让孩子们真正做自己时间的小主人，老师鼓励孩子们合理安排自己的早间入园前计划。
时间管理的本质不是管理时间，而是管理自己，一寸光阴一寸金，只有孩子合理地安排规划它，才能真正成为时间的主人！一起来看看宝贝们的晨间计划吧～
五、创意时钟秀
我设计的时钟
孩子们的世界总是充满了童真和想象，欣赏过各种各样的时钟，他们会设计出什么样时钟呢？创意时钟秀开始啦！
我的专属手表
孩子们想要设计一块自己的专属手表，一起来动手制作吧！
六、课程收获
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
本次活动，孩子们从生活实际中慢慢走进时间、认识时间、感受时间，并陶醉于表征时间的创意活动中。通过不断认识“时间”这一重要概念，将良好的时间意识渗透到一日生活中，扎实地走好幼小衔接每一步，为今后良好习惯的养成、适应未来的小学生活打下了基础。
