2024年4月10日下午，我校有幸请到教育部领航校长徐伟为我校全体语文教师作题为《核心素养导向下的单元整体设计》的专题讲座。
本次活动由昭阳三小
济川校区执行校长杨应宇主持。
徐校长围绕着老师们当前急需解决的三个核心问题，从三个方面为老师们答疑解惑。
一、关于课标要求与对学习的讨论
（一）徐校长从我国教育方针、核心价值观的角度解析了语文核心素养就是：
1.文化自信
2.语言运用
3.思维能力
4.审美创造
（二）新课程中语文学科工具性和人文性的联结很重要。
1.单元内各学习板块的联结。
2.不同学段之间的联结。
3.语文学科与外界的联结。
徐校长说，语文教材就是个例子，语文学习的途径、方法乃至目的就是听说读写。
二、基于大单元的整体教学设计
（一）大单元教学设计的七个要素
1.单元基本信息
单元名称、学科、课程类型、单元课时、实施时间、实施对象。
2.从课标、教材、学情三方面进行单元背景分析。
3.单元组织中心一一规划组织单元学习的骨架结构
让学生在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验，发展未来学习和生活所必须的基本素养。
4.目标
单元目标：指向学科核心素养，是“看得见”的目标。（有些抽象的表达）
课时目标：立足于基础知识与基本技能，是“做得到”的目标。（具体的行动描述）
5.单元评价
形成性评价：分布在具体课时中或课外的表现性评价
总结性评价：针对单元学习结果的评价
6.学习进程
7.学后反思
（二）怎样进行“大单元整体设计”？
大单元的核心是：从教走向学
教什么决定学什么
教材就是一个例子：用教材教什么
（三）基于大单元的整体教学设计
1.整体设计，避免孤立、机械处理教材内容
2.加强整合，灵活处理单元内各板块的内容
深入研读教材 挖掘教学价值
研究课后练习 把握教学重点
综合思考、整体设计、扎扎实实、分步推进
三、核心素养落实及教学评一致性
（一）在课堂中落实语文核心素养
（二）实现“教、学、评”一致性
教什么？一一教材研读
怎么教？一一教学设计
学什么？一一目标定位
怎么学？一一活动设计
评什么？一一目标达成
怎么评？一一听说读写
【灵活机动、关注生成】
徐校长指出，课要上得好：课前备课是前提，课中指导是关键，课后练习是保障。
水本无华，相撞而生涟漪，石本无火，相击而生灵光。思维的碰撞，心灵的触动，灵感的生发，即是教研的意义所在。通过徐校长的专业引领，老师们对“大单元整体设计”有了进一步的认知。
徐校长说，教师改变的核心在于引发自我改变！相信我校的老师们，会在今后的教学工作中，不断学习，砥砺前行！
昭阳三小
润泽每一朵花
呵护每一株苗
我们的宗旨
为每一位孩子的生命发展奠基
我们践行
每天努力一点
每天进步一点
做最好的自己
图文：葛耀鸿
初审：杨应宇
终审：刘永尧 马波