2024年4月10日下午,我校有幸请到教育部领航校长徐伟为我校全体语文教师作题为《核心素养导向下的单元整体设计》的专题讲座。
本次活动由昭阳三小
济川校区执行校长杨应宇主持。
徐校长围绕着老师们当前急需解决的三个核心问题,从三个方面为老师们答疑解惑。
一、关于课标要求与对学习的讨论
(一)徐校长从我国教育方针、核心价值观的角度解析了语文核心素养就是:
1.文化自信
2.语言运用
3.思维能力
4.审美创造
(二)新课程中语文学科工具性和人文性的联结很重要。
1.单元内各学习板块的联结。
2.不同学段之间的联结。
3.语文学科与外界的联结。
徐校长说,语文教材就是个例子,语文学习的途径、方法乃至目的就是听说读写。
二、基于大单元的整体教学设计
(一)大单元教学设计的七个要素
1.单元基本信息
单元名称、学科、课程类型、单元课时、实施时间、实施对象。
2.从课标、教材、学情三方面进行单元背景分析。
3.单元组织中心一一规划组织单元学习的骨架结构
让学生在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验,发展未来学习和生活所必须的基本素养。
4.目标
单元目标:指向学科核心素养,是“看得见”的目标。(有些抽象的表达)
课时目标:立足于基础知识与基本技能,是“做得到”的目标。(具体的行动描述)
5.单元评价
形成性评价:分布在具体课时中或课外的表现性评价
总结性评价:针对单元学习结果的评价
6.学习进程
7.学后反思
(二)怎样进行“大单元整体设计”?
大单元的核心是:从教走向学
教什么决定学什么
教材就是一个例子:用教材教什么
(三)基于大单元的整体教学设计
1.整体设计,避免孤立、机械处理教材内容
2.加强整合,灵活处理单元内各板块的内容
深入研读教材 挖掘教学价值
研究课后练习 把握教学重点
综合思考、整体设计、扎扎实实、分步推进
三、核心素养落实及教学评一致性
(一)在课堂中落实语文核心素养
(二)实现“教、学、评”一致性
教什么?一一教材研读
怎么教?一一教学设计
学什么?一一目标定位
怎么学?一一活动设计
评什么?一一目标达成
怎么评?一一听说读写
【灵活机动、关注生成】
徐校长指出,课要上得好:课前备课是前提,课中指导是关键,课后练习是保障。
水本无华,相撞而生涟漪,石本无火,相击而生灵光。思维的碰撞,心灵的触动,灵感的生发,即是教研的意义所在。通过徐校长的专业引领,老师们对“大单元整体设计”有了进一步的认知。
徐校长说,教师改变的核心在于引发自我改变!相信我校的老师们,会在今后的教学工作中,不断学习,砥砺前行!
昭阳三小
润泽每一朵花
呵护每一株苗
我们的宗旨
为每一位孩子的生命发展奠基
我们践行
每天努力一点
每天进步一点
做最好的自己
图文:葛耀鸿
初审:杨应宇
终审:刘永尧 马波