为提高老师们的执教水平、反思观察能力，学习专家的活动目标是如何从活动过程中体现的，尝试对照《指引》对幼儿行为进行分析，聚焦健康领域发展关切点，固河镇中心幼儿园胡集分园4月10日下午开展仿课听课研课活动，结合《指南》、《指引》聚焦健康领域活动进行教研。
宋树芝老师和郭珊珊老师通过学习专家模仿课的流程及设计思路，进行同课同构。
仿课结束后我们围绕“在观课过程中发现了哪些问题？教师的提问是否有效，能否发散幼儿的思维，进行持续的探索？目标能否在环节中体现？教师能否接住幼儿抛出来的问题，转化成支持幼儿深入探索的提问？”进行教研。
1.教师在观课过程中发现了哪些问题？
陈鲁慧：
（1）活动环节不够准确，环节没有过渡好
（2）教师口语化比较多，有口头禅，应简单明了。
（3）多方面的对幼儿进行评价。
（4）教师提问比较准确，可以发可以使幼儿进行发散性思维，可持续探索。
姜娜：
（1）教师语速有点快，可以稍微放慢。
（2）评价时应顾及到全体幼儿，不能只对冠军提出表扬。
（3）在幼儿分享经验环节，可以让失败的和成功的都来分享一下自己成功或者失败的原因。
（4）教师提问比较准确，可以启发幼儿进行发散性思维，可持续探索。
袁振敏：
（1）在教学环节当中口语化较明显
（2）教学活动当中，教师多次提醒幼儿将沙包放在跟前，在教学开始的时候可以重点强调没有比赛的时候，沙包应放的位置。在过程中减少提醒量。
（3）幼儿在探索的时候出现了，没有按照老师预想的用脚探索，老师提醒幼儿从发散到转为一个点的进行探索，逐渐靠近目标。
谷亚南：
（1）教师语言不够严谨，引导语针对性不强。
（2）环节衔接不够流畅。
（3）动作要领在一开始孩子们探索出来后老师没有进行总结，一直到游戏结束孩子们只是知道让沙包夹的紧紧的，但膝盖、腰都没有做要求，后面有冠军产生，但掷的远小朋友好几次脚落地时都是双脚分开的，授课老师只看到掷的远但没有关注到幼儿的动作。
（4）教师在游戏中安全强调的不多，好几次小朋友都摔跤了，开始只是在第一次时进行了提醒，后面几次没有关注到。
（5）对于幼儿的反向提问，教师的随机应变能力需要加强。
2.目标能否在环节中体现？
谷亚南：
整节课都是围绕目标去完成的，基本可以完成目标，幼儿都能完成夹包掷远。在幼儿练习夹包掷远到并排比赛看谁掷的远，难度不断升级，目标体现在每个环节中。
3.你觉得哪些活动的哪些环节对你影响最深？（一节或多节）
袁振敏：
（1）幼儿在两两结对投沙包的时候
（2）幼儿在一起共同比赛的时候，一起按老师的动作要领来掷沙包
姜娜：
幼儿自由探索尝试用脚夹沙包投掷环节对我影响最深。
陈鲁慧：
幼儿在进行比赛的时候用脚掷沙包比较深刻。
谷亚南：
幼儿自主练习夹包掷远后自己总结动作要领环节很好，比老师自己说出更深刻，孩子们会在自己的练习中获得经验，将自己的经验分享给其他小朋友，老师再进行总结。
4.你觉得环节为什么要这样设置？
陈鲁慧：
小朋友在这个活动环节中比较能够积极的去投入进去。对这个环节也是非常的感兴趣。可以让幼儿亲自去体验，去感受。整个流程比较的舒适、和谐。
袁振敏：
环节在设置的时候，由简单到难，通过多种比赛的形式，让幼儿逐渐掌握掷沙包的正确方法，能够引起幼儿的兴趣让幼儿在游戏中掌握技能，参与游戏，做到玩中学，玩中做，玩中促进身体的发展。
谷亚南：
环节设计层层递进，由易到难，慢慢提升，在游戏中达成目标。
姜娜：
给孩子充分的时间和空间，让孩子自由去探索去感受，能让孩子在快乐中去获取经验，满足孩子的探索需求。
5.在以后上课过程中如何去调整？未来还需要持续研究的问题有哪些？
谷亚南：
（1）目标的确立，整节活动围绕目标去展开，环节中突破完成目标。
（2）活动流程设置需要层层递进，在完成基本动作要领后再进行难度提升。
（3）健康领域的活动中动作要领必须讲清楚，对于能力弱的幼儿要关注引导完成。
（4）有效的师幼互动。
（5）语言简炼，引导语需要有针对性。
（6）安全意识需要增强，时刻叮嘱幼儿注意安全。
（7）整节活动目标为核心，师幼互动都是以后持续研究的方向。
视频重温教研
听评课结束后，老师们视频重温尝试对照《指引》对幼儿行为进行分析，根据健康领域发展关切点，聚焦行为背后所体现出来的师幼互动策略。
集体观看视频后，我们分三组进行，每组观察一个幼儿，需要观察幼儿的所有行为表现，再聚焦健康领域发展关切点二身体整体运动能力进行解读。
大班组：
我们观察的是穿绿色短袖的小女孩，王梦茹。
1.在探索沙包玩法的时候，王梦茹尝试用踢毽子的方式踢沙包，将沙包抛起后，用脚内侧接住，并踢起沙包。
2.老师提出要求后，她将沙包抛起，击掌后接沙包，第一次没有接住，然后进行多次尝试，最后成功击掌后接住沙包。
3.继续探索沙包玩法尝试用脚踢沙包，用后背背沙包，用手臂、用头顶沙包，并行进走。
4.教师示范后，幼儿双脚夹住沙包，膝盖弯曲手臂向后，跳起的同时，手臂向前摆动，双脚将沙包向前抛出，落地后站稳。
5.幼儿示范如果沙包没有被夹紧，那么沙包能否成功被掷出。幼儿将沙包放在双脚中间，双脚分开，留有缝隙，膝盖弯曲，跳起的同时手臂前后摆动，小脚向前用力甩，沙包没有被掷出。
6.女生组比赛，准备时王梦茹将双手向后摆，弯腰，屈膝，双脚夹紧，将沙包抛出后，落地时迅速站稳。
7.全部竞赛：开始王梦茹没有成功将沙包抛出，双脚没有，加紧沙包，沙包原地没动，然后继续开始夹住沙包前进，又夹包掷远了两次，到达终点。
在《指引》中：
幼儿在夹沙包掷远的过程中，首先双脚加紧沙包，双腿用力向前甩，这个动作体现了王梦茹腿部力量比较强。
弯腰屈膝，手臂摆动，双脚加紧的动作，说明他能协调身体不同部位完成动作，
在掷完沙包后能稳稳落地，说明幼儿身体具有平衡性，而且他能多次将沙包掷出，说明有较强的耐力。
夹沙包的连续动作说明他能够在复杂运动中，同时完成多少任务，动作准确连贯流畅，达到身体动作能力台阶五。
教师支持策略：整个活动锻炼了幼儿的身体各部位，动作灵活性，协调性以及腿部力量，过程中可让幼儿自行摸索夹沙包的最佳位置，激发幼儿创造性与主动性，同时多进行关于腿部力量的体育活动。
中班组：
我们观察的是绿色上衣的小男孩."首先问题导入,热身运动。能根据老师的指令迅速做出动作.探索沙包玩法，一开始他是比较犹豫的，看到其他小朋友进行向上抛沙包的玩法。他也开始向上抛沙包,随后在接沙包的过程中加上了拍手的动作。这个过程他越抛越高,导致经常接不住沙包,这时,教师引出其他部位能否接住沙包，幼儿回答:脚，他多次尝试用脚去接沙包，但都没有成功，他又探索新的玩法，用胸脯顶着沙包向前走，又用头顶沙包向前行走,走的非常平稳(平衡能力较好)
教师示范双脚夹包括运动作时，刘学昕小师友第一次尝试抛出动包过程中摔倒但是抛出很远的距离，第二次尝试没摔倒也没抛出沙包，第三次抛出一段距离，第四次双脚加包力量松懈，沙包从脚下滑出。通过老师引导，第二次练习刘学所掌握技巧成功抛出很远距离.
男生比赛中刘学所抛出最远的距离得到冠军,集体比赛过程中也夺得冠军.最后比赛用最少次数夹包掷运引达目的地刘学所小刚朋友投掷过程中动作要领标准，并且能够达到该活动目标。
在指南中:
刘学昕小朋友可以完成有一定难度的动作任务，可以单手将沙包向上投掷，可以自抛自接沙包同时也可以完成较为复杂，难度较高的动作任务。双脚夹沙包向前抛。
在指引中:
能运用身体整体能力，身体各部位相互配合，稳定性的保持。可以调整身体的不同部位的姿势协同完成抛沙包的动作。刘学昕小朋友在抛沙包时能调整自己的动作(姿势,力量)可以保持身体平衡。肢体相互配合完成任务但是他从一开始的跌跌撞撞到最后的一气呵成,动作的准确性连贯性得到了平稳发展达到台阶四。
支持策略:
提供机会让幼儿主动探索，拓展幼儿的游戏,提供开放性问题(如:你还想怎么做?）尊重幼儿想法和做事规则允许幼儿在知识建构中的错误,调整沙包的活动,适应个体幼儿的需要，设置有意义的游戏背景,在游戏中寻找快乐。
小班组：
我们观察的是蓝色衣服的小男生，在教师引导幼儿用身体自主探索沙包玩法时，在其他幼儿还没开始探索时，蓝色衣服的小男生首先开始用手拿沙包向上抛，在其他幼儿进行学习模仿时，蓝色衣服小男生只是短暂模仿别人的动作，（如：头上顶、脚踢仅持续几秒钟）他始终没停止探索手上的动作，比如：向上抛、左右手来回抛、单手拿沙包转圈等手上动作。
在教师示范后练习过程中，他双脚夹紧，弯腰向前发力，由于发力点向上导致沙包投掷较近，前三次重心不稳险些蹲坐在地上，第四次用同样方法后重心不稳屁股着地摔在地上。
老师针对摔跤问题强调动作要领后，同伴比赛练习时，蓝色衣服小男生用原来的方法双脚夹紧沙包，弯腰屈膝双脚夹包使劲向上，沙包飞得比刚才远了，（练习间隙始终没停止手上的动作）第三次比赛练习时又出现了摔跤的现象。
在小男生一字排开比赛时，老师强调动作要领，蓝色衣服小男生双脚夹紧弯腰屈膝，两个胳膊像小飞机一样，下半身发力沙包飞出去了。
在全部幼儿一字排开练习时，蓝色衣服小男生用同样的方法尝试，沙包飞得不远，这时他已经掌握了动作要领，但手上动作的探索一直没停止（向上抛、左右手来回抛）。
在尝试用最少次数夹包掷远到达目的地时，他用同样的方法四次到达目的地。
在老师总结次数多少时，蓝色衣服男生一直专注于他的沙包，一直尝试双手向上抛接住沙包，直至老师制止。
观察分析：
蓝色衣服的小男生可以完成双脚夹包掷远的动作，一开始时动作不标准总有摔跤现象，后来在反复练习后，掌握了动作要领，在活动间隙他一直没有停止手部动作，或双手向上抛接沙包，或左右手来回抛接沙包。
在指引中：
在练习夹包掷远时，蓝色衣服小朋友能保持自己身体的稳定性，不重摔，调整身体的不同部位的姿势协同完成掷远的动作，达到发展关切点身体整体运动能力的台阶四，在摔跤后能迅速对身体状态做出改变以回应突发状况，不至于摔跤受伤能达到发展关切点二身体整体运动能力的台阶三。在最后比赛用最少次数夹包掷远，蓝色衣服男生能连续四次夹包跳，动作准确、连贯、流畅能够达到发展关切点身体整体运动能力的台阶五。
支持策略：
在活动中关注能力弱或动作不标准的幼儿，反复练习巩固动作。
在平时体育活动时间多进行一些平衡能力的练习，比如张开双臂在斜坡、木梯上平稳地行走；练习抛接球或沙包提高平衡和协调能力。
本次活动执教老师通过学习专家老师的活动设计以及活动中的师幼互动，进行备课、模仿课，提升了教师的综合能力，在活动后进行总结和反思，提高教师的执教能力和反思能力。
听课教师，通过观看模仿课，学习专家老师的流程及设计思路，反思自身的不足。通过视频重温的形式，尝试运用《指南》《指引》进行有重点的分析幼儿活动过程，聚焦健康领域幼儿的动作发展，进一步反思到自己的不足，在今后工作中不断反思，不断进步。
编辑：谷亚南
初审：李萌
审核：刘金花