最是书香能致远。为打造学习型教师群体，获取教育幸福，寒假里，临沂光耀实验学校四年级组就《新课程关键词》这本书展开共读。在新学期业务学习中进行读书分享活动，旨在促进教师更好地学习新课标，加快自身业务能力的提升
迎着灿烂的朝阳，四年级教师齐聚一堂，在刘学军主任的主持下，四年级新学年读书分享活动拉开了帷幕。
刘主任就关键词—跨学科主题学习进行了分享：跨学科一直在进行时，真正的跨学科一定是与学科紧密联系在一起的，就是对学科知识的应用。不能因为跨学科就忘了学科本身的任务。同时教育的发展推动了跨学科，跨学科也在实现全面发展，并表明跨学科的根基在学科之内。
王晓玲老师就关键词—因材施教展开了交流，因材施教不仅是一个教育理念，更是一种教学策略，它强调在教育过程中，根据孩子的个性、兴趣、能力等去选择方法和内容，以最大程度地发挥他们的潜力。同时因材施教也需要教师具备较高的专业素养，转变传统教育观念。
彭福娟老师为我们分享了“核心素养是什么？核心素养导向下的课堂教学是怎样的？”这两个问题，讲解了核心素养的内涵和开展核心素养为导向的新型教学意义。同时也为大家阐述了“学生为什么要学习各学科知识？学习各学科知识有何价值？以及在学习过程中可以养成学生哪些核心素养？”这一系列关于以核心素养为导向的教学所要关注的问题。
邢柏松老师分享了《新课程关键词》这本书中的“跨学科主题学习”。她强调学科育人的重要载体就是跨学科学习，通过整合主学科和其他学科的知识来解决问题，从而实现学习的综合性、实践性和开放性。“跨学科主题学习”要从确立主题、明晰学习目标、提出评价、安排学习任务、展开学习过程、促进学习小结这六个方面来进行跨学科主题学习设计。同时要注重可操作性，创设真实情境。以具体语文教学四下综合性学习—轻叩诗歌的大门为案例进行了具体介绍。
李维静老师就关键词—协商式评价进行的分享交流：协商式评价全程关注学生的需求，真正践行因材施教，努力做到对每个学生的看见和尊重，让学生在协商中认同评价，在对话中反思促进。关注学生的需求，聚焦评价的焦点，关注反思改进，促使学生的行动，寻找评价方法，对学生最大限度的尊重 。
“好学存志远，向阳易逢春”，这次读书分享活动让大家对新课标有了清晰且深刻的认识。在今后的教学中，老师们将不断深研新课程标准和教材内容，改进教育教学方法，提高教育教学水平，在课堂实践中循着新课程标准这座灯塔，把握课程教学改革新航向，乘风破浪，开启新征程。
编辑：刘荣后
审核：刘学军 李维静