教育之美，春风化雨；课改之路，大家同行；惟有学习，方能与时俱进。为了更好践行新课标理念，进一步推进跨学科主题学习的实践与研究， 2024年4月9日，在县教研室统一安排下，全县英语教师参加了“中小学跨学科主题学习研讨会”线上培训。
会议开始教育部基础教育指导委员会委员、浙江省教育厅教研室原主任任学宝做了《跨学科主题学习：撬动教学改革的重要抓手》的主旨报告，为我们带来了一场跨学科主题学习的盛宴。 讲座共围绕四个方面展开：一是跨学科主题学习提出的背景；二是跨学科主题学习中涌现出的典型经验；三是跨学科主题学习中存在的问题；四是跨学科主题学习突破实施难点的策略。
任学宝主任在专题报告中指出，学习内容组织与学习方式变革两个维度规定了跨学科主题学习的基本样态，以素养培育为导向反映了跨学科主题学习的价值旨归。学校要站在“育人”高度统筹规划、因地制宜、创造条件，提供保障；教师要用单元教学的方式，从“设计上跨越学科”、“实施上跨越传统”、“保障上跨界协作”推进跨学科主题学习，阐释了跨学科主题学习实践的操作和特色，为我校跨学科主题学习的后续研究指明了方向。
任主任围绕问题“跨学科主题学习究竟往哪里'跨’”，基于教师主体视角，从内容设计、课堂教学、跨界协同等方面，阐释了有效推进跨学科主题学习的行动理路，为广大干部教师创造性生成课堂和提升教研素养提供思考。
第一个跨：设计上跨越学科
聚焦素养目标，坚持学科立场，基于主题有效整合学科内容实现整体谋划与具体设计相结合。整体谋划：可以在区域、学校、年级等多个层面，聚焦学生核心素养，结合真实学情，科学研制跨学科主题学习的课程规划及实施方案，系统做好顶层架构。具体设计：要主动突破单一学科壁垒，细化学习目标，兼顾“纵具体设计上，向知识深挖”和“横向知识融通”，促进学生从“掌握学科知识”走向“构建结构化、网络化的认知地图”，有效发挥学科综合化育人功能。
第二个跨：实施上跨越传统
遵循教育本真规律，创新课堂教学，探索适切高效的实施路径实现守正与创新相结合。拓宽“课堂”的概念、延展学习时空在以往学科课堂的基础上，整体建构跨学科主题学习的一体化课堂，积极探索素养导向的整合式教学方法，依托真实性复杂问题情境，将学生需要掌握的重要内容有效转化为学生在课内外探究活动、表达、评价与反思的具体路径，促进学生学以致用、知行合一，有效发挥学科实践化育人功能。
第三个跨：保障上跨界协作
树立成长型思维，凝聚多方合力，建立健全保障体系实现个体发展与团队协作相结合。要进一步强化不同学科教师间的深入交流。在备课、教学、评价等环节通力合作，提升每一位教师的跨学科主题教学素养。要积极变革组织文化。以“跳出教育看教育”的视角，强化家、校社等教育内外团队的跨界协作，主动拓展课程育人价值，有效保障跨学科主题学习的落地实施。
此外，任学宝主任还针对如何区分跨学科主题学习与问题学习、项目学习？如何确定跨学科单元主题？如何设计系列跨学科探究任务群？如何研究跨学科理解表现，设计跨学科表现性评价？等等问题做了逐一解读，并对其化解策略进行了交流和分享。
跨学科主题学习在我国从个别区域和学校的先导探索，上升为国家层面整体要求和系统推进。基于学科，打破学科壁垒，实施跨学科主题学习，成为当前课程教学回归育人价值在课程设计和教学方式革新方面的必然要求。希望教育人将跨学科主题学习作为撬动教学改革的重要抓手。坚定信心，旗帜鲜明地坚持跨学科主题学习实质；深入研究，不畏艰难地勇闯跨学科主题学习难关；强化抓手，开拓创新地突破跨学科主题学习困境。
下面是我自己的一点体会：
“跨学科主题学习”是2022版新课标的亮点和现阶段课程改革的突破口，跨学科主题学习将各学科进行整合，以实际问题为载体，让学生在解决实际问题的过程中，提高对知识的理解和应用能力，同时提高综合素质。这种学习方法能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的创新能力和解决问题的能力，但同时也对教师提出了新的要求。
1、知识储备多元化。在跨学科主题学习中，教师需要具备丰富的知识储备，包括文学、科学、人文、艺术等多个领域的知识。只有拥有广泛的知识背景，才能更好地理解和掌握跨学科的主题，从而将这些主题融入教学中。
2、设计能力要提高。在跨学科主题学习中，教师需要具备设计、开发主题活动的能力。需要考虑将课堂与其他学科进行有机整合，设计出具有实际意义和挑战的学习任务和问题，让学生在解决实际问题的过程中，提高对知识的理解和应用能力，提升核心素养。
3、教学方法要改进。在跨学科主题学习中，教师需要灵活运用多种教学方法，如问题解决、项目式学习、探究式学习等。这些教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新能力和解决问题的能力。同时，教师还需要根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法，以实现个性化教学。
任学宝主任专题讲座引导教师们学会打破学科壁垒，以全新的、整合的视角重新审视教育教学，增进了教师们对跨学科主题学习的认识，拓宽了教师们的视野，激发了教师们教育教学创新融合的热情。
跨学科主题学习任重而道远。在此次培训中自己对跨学科教学有了新的理解和思考，跨学科教学让学生能够用学到的知识解决现实生活中的问题，这是培养学生学会自主思考、自主探究、合作学习的有效教学方法。这种方式对教师的教学能力有了相当高的要求，自己也要尽心设计，才能在课堂上更好的引导学生去体验、去思考。我们要更新理念，做中学，学中做，培养学生核心素养，践行新课标。
