正所谓教以潜心，研以致远，为更有效地把握课堂教学主阵地，本着教—学—评一体化的教学目的，2024年4月10日上午在王店乡吴楼小学开展语文教研活动。
第一节授课教师邱天真为我们带来了三年级一篇寓言故事《陶罐和铁罐》，在课堂教学中围绕语文要素创设真实的任务情境，整合学习资源，围绕核心问题，设计了四个任务：书写故事简介、模拟争辩现场、给铁罐指点迷津、寻找完美的罐子。邱老师整节课的任务设计很巧妙，初步感知故事，聚焦争吵点，陶罐和铁罐为什么而争吵？把争吵搬上活动现场。邱老师让学生通过合作学习，读好课文，引导学生从语言内容、分角色朗读后，对陶罐和铁罐争吵的原因及各自坚持的观点进行思辨。比较两人观点的差异，明白铁罐的骄傲无礼其实来源于他认知的偏差。最后关注结局，角色转换，用为铁罐指点迷津的方式，直指核心寓言的理解。
学生在邱老师的任务驱动下，入情入境，通过分析比较，梳理观点，辨析人物性格特点，培养了学生的思辨能力和表达能力。整节课，学生学习情绪很激昂，很踊跃。
第二节授课教师王盼，五年级的孩子在王老师的带领下走进了古文《杨氏之子》的课堂。品味文言文精妙的语言，整节课灵动有神韵，同学们用朗读感悟的方式将孩子的聪慧表达的淋漓尽致。
王老师围绕“甚聪慧”进一步引导学生理解课文的内容，对于重点句子理解，学生结合注释，并展开想象也化难为易。
课后，两位教师对自己的课进行说课，其他教师积极发言，发表自己的观点和意见。最后中心校领导对本次教研给予了充分的肯定，希望每位教师在专业发展的道路上，走出自己的风格和特色。