春风有信，花开满径，
教研有期，润物无声。
为积极开展基于课程标准的教学改进行动，进一步推进"教学评一致性课堂教学"，发挥名师工作室带动作用，提升学校数学教师业务素质与教学能力，高密市第三实验小学与史蕾名师工作室进行了预约教研课堂教学研讨活动。
活动准备
课例交流
臧丽丽（高密市第二实验小学）
学习目标：
1.认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等相关知识，初步了解其来历和原理。
2.在探究年、月、日相关知识的过程中，增强发现问题和提出问题的意识与能力，发展比较、推理等数学的思维。
3.体验数学知识的发展历程，感受古人的聪明才智，感受数学与生活的紧密联系。
评价任务：
任务一:探究一年的天数为什么不一样。
任务二:探究一个月的天数为什么不一样。
学生活动：
活动1：①出示2013年—2021年每年的天数，观察并找规律。
②结合地球绕太阳一圈需要365天6时，揭秘平年和闰年的由来。
活动2：①出示2015年—2020年的年历表，小组合作整理每个月的天数。
②归纳总结大月、小月、特殊月
活动3：游戏中加深巩固。
臧老师以孩子们耳熟能详的“时间”话题引入，先和孩子们聊了关于时、分、秒以及对年、月、日的了解，进而以《奇妙的星空》视频导入，了解地球、月球和太阳的转动产生了年月日，激发了孩子们对天文知识的探索欲及学习热情。学生通过对年历的整理和探究，感悟平年、闰年、大月、小月及特殊月的秘密及真谛。
作为一名经验丰富的老教师，臧老师具有很强的课堂把控能力，她从孩子们的已有知识出发，基于孩子们还想了解的内容作为本节课的学习目标，让孩子们带着真问题走进课堂。
徐欣（高密市豪迈学校）
徐老师以“为劳动实践基地规划土地、制作蔬菜名片及班级牌”真实性的情景，以“选择更节省的材料和计算蔬菜名片的面积与计算班级牌的面积”真实性的任务驱动，引领学生进入角色并主动探究。
学习目标：
1.理解面积的概念及意义。
2.活动中体会统一面积单位的必要性。
3.认识面积单位，体会面积单位之间的关系。
评价任务：
任务一：认识面
任务二：选择耗材少的卡片
任务三：测量蔬菜牌、班级牌耗材，认识面积单位
学生活动：
活动1：①找一找生活中的面。
②选一个你喜欢的面涂一涂。
活动2：①小组合作，选择合适的图形在两种名片上摆一摆
②比较两种名片面积的大小，说明原因以及比较的结果。
活动3：:①找一找生活中的1平方厘米。
②估测身边物体的面积，并利用手中的1平方厘米实际测量一下。
活动4：①找一找生活中的1平方分米。
②估测身边物体的面积，并利用手中的1平方分米实际测量一下。
活动5：①找一找生活中的1平方分米。
②围一围，站一站，感受1平方米。
整节课，学生在制作活动中体会对“面的大小”的测量和比较即面积的产生，在摆一摆、铺一铺的过程中感悟统一面积单位的重要性，学生在建立了1平方厘米、1平方分米及1平方米的表象后，对身边和生活中单位面积的物品进行量感的反复建立和培养，进而估计更大面积单位的物体，是对单位面积累加的进一步深刻感悟。
作为一名青年教师，徐老师让我们感受到了活力满满的课堂，同时课堂环节层层递进、步步深入，学生在活动中体验，体验中感悟。
智慧共享
教而不研则浅，研而不教则空。
课例结束后，听课老师们和工作室成员交换教学心得，共研教学新策。史老师和大家也分享了自己的经验和看法：可以不在课本中学习，但一定要在真实情景和问题中学习，真做事，做真事，那么在学会做事的过程中自然就学会知识了。正如杜威所言：教育是给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学，结果他们自然就学到东西了。
最后，工作室主持人史蕾在肯定授课教师闪光点的同时，指出新教育形势下课堂真实或真实性任务驱动的重要性和必要性，同时提出布鲁姆识记、理解、运用、分析、评价和创造六个层次的课堂教学目标。
我们从四面八方而来，却因怀揣着同样的教育梦想而聚在一起，志同道合，为共同的教育目标发挥着自己的光和热！
聚是一团火，散是满天星！我们带着统一的信念回到各自的岗位继续实践、耕耘，积善行，思利他，道冲，而用之或不盈！
教育是给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学，结果他们自然就学到了东西。
拍摄｜张玉龙 李宜俊
制作｜杨晶晶 李金玉
审核｜史 蕾
