内蒙古地区新高考改革政策实施以来，回民区生涯规划工作室带领回民区各高中学校在学生生涯规划发展工作的设计、教研、教学及个别指导上给予学生和家长强有力的支持，为回民区学生和家庭更好、更快地适应新高考改革的育人要求提供专业帮助。生涯规划工作室教研团队不断精进队伍的综合素质、理论知识和教学能力，组织多种形式的研讨、培训，加强教研教师队伍的业务素养和实战水平，并积极开展学科融合，以研促教，以教带学，培养学生的综合能力和跨学科思维，提升学生全面认识自我，科学规划决策的能力。
4月9日下午，回民区生涯规划与心理健康学科融合教研及教师专业化培训活动在铁一中举行，这是继4月2日两支教研、教师团队组织学科融合研讨活动后的再次联手。回民区生涯规划教研员张紫微、心理健康教研员杨莎、中学生涯规划教师及全区心理健康教师、回民区师生心理工作室成员悉数参加。活动还特别邀请呼和浩特市心理健康教育学科带头人，呼和浩特市心理名师工作室主持人，呼市二中心理健康教师，国家二级心理咨询师，内蒙古电视台、呼市电视台特邀嘉宾，内蒙古自治区国培计划讲座专家，内蒙古自治区教材评审特聘专家程姣老师对公开课进行点评、开展教师培训和课例示范。
公开课展示及评课
铁一中董艳萍老师再次以《职业价值观》为主题带领学生进行探索，在上一次教研总结的基础上对课程做进一步深度打磨，本次课程聚焦《舒伯职业价值观》和古典的《生涯四度》理论模型，以活动方式带领学生进行自我价值观探索。董老师作为心理健康教育教师和生涯规划教育教师，以双重身份、双向视角、双维支持、层层推进的教学设计，激发了学生的参与度和反馈意愿，引导学生自主思考、提问和总结，帮助学生明确了探索职业价值观的意义，为学生进行职业取舍和选择提供科学依据，使学生因懂得而从容，因掌握而自信。
心理健康教育帮助学生塑造健康人格和积极的人生态度，生涯规划教育使学生多维度、充分探索自我、成就自我。二者融合，促进学生内在素养及外在贡献能力的双向提升，激发学生发展和成长自身、追求幸福人生以及积极作出社会贡献的信念感和能力感，为达成立德树人根本教育任务，实现为党育人、为国育才的教育目标做好底色建构工作，充分彰显了学科融合的魅力。
课后，程姣老师对课程进行了点评。程姣老师指出：课堂设计的逻辑性清晰、环环相扣，从游戏环节导入课题，充分调动学生兴趣，为课堂开了好头；课程中选用经典生涯理论，既有业内认可度最高的理论，也有符合时代发展的新的理论模型，兼具扎实的理论基础和时代视角；课堂语言年轻态，更亲近学生，使课堂效果和反馈更加突显。
程姣老师还从课件设计、启发性提问的方式、教学案例内容的选择、引领学生思想高度、深度上给出指导和建议，指出一堂好课需要教师在显性教育和隐性教育上充分思考和设计。
教师专业化培训
评课后，程姣老师以《呼市二中生涯教育实践与反思》为主题进行分享，将二中生涯规划教育和心理健康教育多年实践与反思的成果呈现给全体教师，激发教师们的学习与思考，拓展教师的教学思路，使老师们在工作的系统化、落地性、实效性和授课与活动方式上均受益匪浅。尤其在心理学、生涯规划理论模型与学生生涯探索和选择中遇到的实际问题的结合上，给出具体的引证，并就提升高中生自身信念、内在动力、认同感、使命价值感等方面的教育方式上给予引导示范。激发教师们更好地通过课堂塑造学生积极的人生态度和生涯发展平衡意识。
课例示范
生涯规划教育既面向学生未来的持续性发展，又切实解决学生当下高考择校、选专业的现实问题。为此，程姣老师以《平行志愿填报》为课例，给教师们呈现了一堂生动、有趣、引发思考的示范课。
整个课程以一个游戏贯穿始终，带领老师们模拟学生高考志愿填报，使老师们在真实且紧张的游戏体验中更加深刻地意识到科学填报的重要性，了解了“平行志愿”和“一次投档”的填报规则，学习到在填报中如何“避坑”，如何获取更精准、全面的报考信息，如何进行分层次的科学投档。程老师以两个典型案例反复论证，帮助老师们深刻理解、掌握知识和方法，更亲身体验了一节精彩、趣味性强、专业度高、极具实用性的课，在笑声、掌声和讨论声中结束了本次教研活动。
学科融合是新时代教育教学的要求和趋势。通过学科融合打破学科间的壁垒，使学生更多元、更全面的了解自己，再以系统的自我认知视角去成长和塑造自己，也将一个多元、饱满的自我投入到个体成就与社会建设中去，成为既符合时代发展与社会需求、又自我满意度和幸福度高的人。
回民区生涯规划工作室与师生心理工作室也将在学科融合教研、教学上持续探索，用集体智慧打造出精品课案。以课堂为主战场，落实好党的教育方针指导思想，教在今天，想在明天，为学生终生发展奠基。
图片拍摄: 铁一中 郑璐荣
图文编辑: 好乐学校 焦瀛
审核: 张紫微 杨莎