教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
为了促进教师的专业成长，推动教师的自我反思，加强教师间的互听互评，低年级组龙志云老师以轻松愉快地课堂氛围在一年级（1）班呈现了一节精彩纷呈的数学公开课——《比较大小》。
课前复习
精彩课堂
课堂上，龙老师用甜美的笑容，洪亮的声音，生动形象地给小朋友们讲解如何比较100以内两个数的大小。
创设问题情境
低年级学生参与教学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对教学活动本身感兴趣。而问题是数学的心脏，数学一般是从问题开始的，创设有效的问题情境，能够激发学生的学习兴趣，引起学生的积极参与。这样有利于培养学生的自信心和分析判断的能力。
整个教学活动中，龙老师始终把自己放在一个组织者和引导者的位置上，为学生营造了一个主动参与的学习氛围。
龙老师通过教学给学生增添了一份间接但实用的生活经验。让孩子亲自动手操作，展示自己的数学本领。
随堂练习 精彩展示
课堂板书及总结
评课环节
课后，数学教研组的老师们在办公室开展评课、议课活动。本着毫无保留的、开诚布公的态度，积极地参与评课，相互学习和交流，老师们争相发言，分别对这堂课提出了自己的见解以及值得学习的地方。
数学组各位老师的精彩点评
教导处陈主任提出了龙老师这堂课的教学亮点，并且给予充分肯定。
周董事长赞扬了龙老师的教育教学水平，通过教师集体听课后的评课，发挥集体的力量，客观、正确、科学的判断，发现备课、教学过程中的不足，并对一节课进行多轮打磨，从而促进教师转变教育思想，更新教育观念，以求达到每位教师都能上好每一堂课。
花儿因其怒放，展示了最绚丽的娇艳；生命因其怒放，呈现了最精彩的篇章。此次公开课活动的开展，加强了学校课堂教学的交流，既为老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也搭建了研讨交流的互动平台。
图片：陈碧霞
编辑：贺媛英
初审：陈署慧
终审：江南勋