为了探索推进整本书阅读教学的有效策略，有效提高语文教师对整本书阅读的指导能力，引领更多孩子爱上阅读。2024年4月10日上午，建宁县第二实验小学的语文老师们来到了四年1班的教室，聆听李倩老师展示的整本书导读《宝葫芦的秘密》校级公开课。
一、小组集备
4月1日，李倩老师在年段集备时解读《宝葫芦的秘密》这本书的教学目标，并与年段老师共同讨论教学设计方案，即时调整教学设计思路。
二、年段磨课
4月8日，李倩老师在四年3班磨课。课后，同校老师们积极发言，献言献策，反复推敲，对试课存在的问题提出意见和建议，进一步完善教学设计。
三、校级展示
4月10日，李倩老师在四年1班进行《宝葫芦的秘密》整本书阅读导读课。她的课堂环节清晰，层层递进，带领学生借助插图展开了丰富的想象。教授整本书阅读预测方法，让学生在今后的阅读预测中感受童话故事不一样的魅力，体味不一样的童话生活。
四、评课议课
课堂展示后，集体语文老师进行评议。先由李倩老师对自己的课堂进行自评，随后各位老师对活动中出现的问题进行剖析，从教学活动组织的把控，到教学目标的确定，再到教学活动实施策略的探讨，教师们思维碰撞，取长补短，集体深度教研。
五、教学反思
张天翼笔下的《宝葫芦的秘密》语言朴素纯净、幽默诙谐。它通过主人公王葆的故事，教育读者认识到好逸恶劳、不劳而获的懒汉思想是不可取的。如若激发起孩子们对这本书的阅读兴趣，那他们看完之后定能懂得通过自己的努力去创造幸福的重要性。
这堂课课前准备充分，学生能够根据插图展开丰富的想象，但在思辨环节引导的不够深入。同时，在引导学生分享自己的预测时，缺乏评价语的多样性，是这堂课的遗憾。
“授人以鱼，不如授人以渔”，阅读要激发学生的兴趣，教会学生阅读的方法，引领学生走向更广阔的的天地。
图片：各听课老师
文字：李 倩
排版：王菊秀
初审：黄雅玲
终审：胡伟仙