中国传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，形式多样、内容丰富。传统节日与我们的生活息息相关，它就在我们身边，是我们生活的一部分。
统编教材三年下册第三单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。本次项目式学习活动主要围绕生活中重要的传统节日展开，使学生在活动中进一步了解身边的中华优秀传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力 。
项目名称：传统文化
项目类型：语文
项目时长：3-5周
实施年级：三年级
融合科目：语文、美术、音乐
贾俊英和刘鑫老师分别就学生制作的中华传统节日手抄报和中华传统节日作文进行了评价和展示。
案例分享
张姣姣老师与大家分享了以“我是传统文化传承人”为题的项目化案例。围绕一个驱动性问题，三个子问题，主要从项目概述、项目化学习目标、课程实施细则、项目的实施过程及成果展示几个方面进行了分享。
春节组
通过讲故事，写春联，节日舞，情景剧的成果展示，惊艳了在座的各位老师！
元宵组
结合了涉县转九曲的习俗，增加了孩子们的文化自信！巧妙的将课本知识和现实生活体会结合了起来！
清明组
通过情景再现，叠元宝，诗歌朗诵环节，让我们看到了项目成果展示的多样性，感受到了学生的潜力远远超过我们想象。
端午组
通过讲故事，做粽子，手抄报展示！帮助学生了解了节日的由来和习俗。
项目式教学是新课程标准改革实施后倡导的一种教学方式，突出学生在学习中的主体地位，以学习项目为教学的载体，以问题为项目实施的通道。作为教师，依据课标和学情进行教学设计，依托教材进行文本分析，采取读写结合的方式，训练学生的思维能力、表达能力和写作能力，进而提升学生的语文素养，是我们最接地气儿的做法。
“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。在今后的教学中，语文教研组会更加深入挖掘语文教材，积极探索项目式教学模式，真正在学中做，在做中学，继续努力践行新课标的要求，从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识、形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习，使项目式教学绽放绚丽之花。