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教学伊始，杨老师用谜语导入，让学生在猜谜过程中激发学生对蜜蜂的好奇，同时进入新课，在心里产生新的认知期待。
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在教学过程中,杨老师引导学生重点抓住课文第2~6自然段法布尔在女儿的配合下进行实验的过程进行研读,引导学生抓住关键词句进行品读感悟,从中准确感知了法布尔实验的具体步骤,同时从他观察蜜蜂、记录实验过程的细节描写中感受到了法布尔对于昆虫研究的严谨态度与实事求是的作风。
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杨老师以饱满的热情去带动孩子，引导孩子在宽松的氛围中学习，去体会。全体同学都参与了课堂学习，认真听讲，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。
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课后，老师们积极开展评课交流，每一位听课教师都根据本节课特点，给授课教师做出一个恰当的评价，在肯定长处的基础上，侧重于提出存在的不足或值得商讨的问题，并提出一些改进教学的建议。胡教研结合课堂的教与学经验对杨老师这节课的细节进行了客观评价，并对语文教学的提升指明了方向，与会教师纷纷表示这次教研受益匪浅。
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“教，然后知困;学，然后知不足也。"对于教师而言，更是需要与时俱进，时时刻刻保持―颗学习之心。公开课是根植于实践的课堂和课堂的实践，做“真”“实”的语文和语文人是我们永远的追求和不变的初心。我们在观课议课的过程中，反观自己的语文教学，取长补短，不断进步，相信在我们的努力下，达丰完小的语文教学会越来越好！