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四月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方，在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。为促进教师专业成长，学校教研室组织各学科开展同课异构活动，于2024年4月10日承办了初中道德与法治学科的同课异构活动。
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4月10日课堂展示
第一位上课的老师是李素英老师，她以一张“老人和小孩的对视”的图片，启发了学生对生命的思考和探问，开启了她的授课《生命可以永恒吗》。李老师的重点在于让学生在理解和掌握生命的特点中，感知生命的价值和意义。而在第二目生命有接续中，李老师以班里一位学生的全家福和钟南山院士一家的全家福两张照片引进生命在身体、社会关系和精神信念上有接续。从伟人到身边人的角度切入，感知作为同是中华儿女的我们，身上流淌着相同的血脉，精神也在延续。面对新冠疫情，不同年龄阶段，不同职业的人都为此作出了贡献，这不正是对中华文明的丰富和发展吗？最后以“作为新时代的少年，我可以做些什么”的学生感悟活动结束，学生在写的过程中感知到自己于人于国于社会的责任。青年有担当，祖国有未来。我们生逢其时，也责任在肩，希望大家在实现中华民族伟大复兴的征程中，活出生命的精彩。李老师的课堂总结也升华了本课的主题，体现了道德与法治学科道德修养，政治认同，责任意识的核心素养。
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其次，是大田学校符兴运老师以对话的形式导入， 符老师主要用讲授法和启发式教学法进行“生命有时尽”和“生命有接续”两大内容的讲解，师生一问一答中，让学生感知生命的来之不易，继而珍惜生命，体悟生命的价值和意义。也让学生在分享品质时，领悟中华民族精神。课堂中学生深入思考，积极回答问题，符老师引导有效。
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最后，是由我校赵铭婷老师以生命可以不可以永恒为切入，以袁隆平先生和警号的重启等案例教学让学生能正确面对死亡和更深入的了解生命的接续，赵老师以丰富的教学案例充分调动学生的学习积极性和主动性。
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课后点评
课后三位上课老师分别进行了课堂设计说明，反思和总结，其他老师也对本节课进行了点评。大家畅所欲言，相互学习。“说”发挥了授课者的作用，使大家进一步了解授课者的整体思路。“评”又使教师群体智慧得以发挥。说评双方围绕着同一个课题各抒己见、交流互动、互相启发、各有所得、优势互补。
最后由我校王国魁主任对此次同课异构活动进行了总结，指出各位教师的闪光点，同时也指出了大家需要改进的地方，如应让学生们多去参与教学活动，评价方式应多样化以激发学生们的学习兴趣使课堂气氛活跃，强调了课堂学生参与度的重要性。更指出教师要注意课堂的细节问题，案例选取和使用的问题，以及板书设计要挖掘核心内容，体现它总结升华的作用。
总之本次同课异构不仅是对授课教师的一次历练，同时也给老师们以后的教学活动增添上互相学习交流的机会。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里，我们将永不停止不断学习的前进步伐!
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教以潜心，研以致远。在新课程理念、新课标要求的背景下，我们道德与法治学科教师会在教研路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实道德与法治核心素养，为教育赋能！道德与法治学科的老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂。