为加强幼儿园课程游戏化项目的研究与实践，推进幼儿园课程游戏化进程，2024年4月11日， 以来安街道小学附属幼儿园为首的15所幼儿园组成的课程游戏化共建小组，在丁娟园长的带领下，一同走进魏圩幼儿园和黄河路小学附属幼儿园，观摩两所园的室内外游戏活动。
入园签到
和风惠万物，绿叶俏枝头。下午各园园长准时到达、有序签到。
共研环境
园长、老师们深入各园室内、室外游戏活动现场，逐一观摩游戏活动，深入观察孩子们的游戏状态。幼儿在游戏中体现出自主、专注、探索、尝试、合作的能力以及愉悦的氛围，感染着在场观摩的每一位园长、老师，大家纷纷驻足。
观摩户外游戏
教研沙龙
魏圩幼儿园围绕园所变化从室内游戏材料到室外的游戏场地，幼儿的成长等多方面进行了汇报。
黄河路小学附属幼儿园以“追随童趣”为主题，从户外环境、自主点心等环节进行了简单的汇报。
丁娟园长围绕“巧设区中区，助推深度学习”开设了专题讲座，通过文件解读、案例分享等形式带领园长们从思、推、研三个方面了解“区中区”的内涵、“区中区”的创设方法、“区中区”的现状，让大家更深层次了解区中区的创设方法。同时引领大家研讨、思考区域的整合、联动、布局该如何解决，我们需要调整的地方是什么？如何在游戏中推动幼儿的深度学习？大家在聆听和反思中受益匪浅。
张慧主任结合班级实际，围绕创设有准备、有价值的区域主题进行了微分享，她介绍了本班区域推进遇到的问题及解决策略，进一步细化了区中区的含义，为大家提供了一个很好的样本。
丁娟园长强调教师应积极整合身边资源，转变区角布置，为幼儿自主探索保驾护航。
共同研讨
来幼组所有园长、老师分成AB两组进行了激烈的研讨 。
丁娟园认为:深度学习关注的不是幼儿学习结果，而是幼儿学习过程。也就是幼儿是如何获得经验的，又是如何理解这些经验的，最终如何迁移这些经验，这是深度学习关心的问题。因此，教师需要为幼儿游戏提供时间和空间的保障，还需要给予他们经验支持和引导。
西康王园长对区中区提出指导意见：
1.幼儿园语言区为幼儿提供了丰富的语言教育环境，以听，说、读、写为活动的主线，全面促进幼儿口头语言和书面语言的发展。
2.语言区可以投放皮影游戏、故事盒子等，让幼儿产生浓厚的兴趣，从而获得愉悦的体验。
最后，丁园长对各园课程游戏化项目推进工作提出了具体的指导意见，希望教师们始终以幼儿为本，立足幼儿的发展，鼓励各园区中区的布置，让区域游戏在园所深入推进、扎实开展。
结语
当幼儿遇见游戏，
我们看到一束童年的光。
当老师遇见游戏，
我们找到了专业前行的力量。
春之美，在于积蓄与勃发。
研之美，在于互动与提升，
教研中成长，沉淀中收获。
图文：陈文 、皋叶
审核：潘丽华
终审：丁 娟