天空之所以湛蓝，
是因为高远；
日出之所以瑰丽，
是因为地平线；
而教育之所以枝繁叶茂，
是因为有课堂这个根
在助力教育事业茁壮成长。
在这个春意盎然的四月，十一小北校区全体数学老师又一次如约而至，一同踏上“数学教研活动”之旅，共同探讨数学课堂教学这一永恒话题。本次活动分低段和中段数学教研组分组研讨，徐颖老师主持。
课堂展示
陈萍老师执教的课题是四年级数学下册第五单元《三角形的认识》。陈老师设计的教学过程力求体现学生的主体地位，利用新课程理念的“问题串”教学模式来探究新知，启发引导学生发现问题并解决问题，激发了学生学习的热情，调动了学生的学习积极性。放手让学生去动手操作，小组合作、自主探索发现的三角形画法、特征及如何画三角形的高， 不仅及时有效地巩固所学知识，训练学生的语言表达能力，而且可以使学生从中感受、体验到一个探索者的成功乐趣， 从而增强学习动力与信心。
谷莉雯老师执教的课题是一年级数学下册第六单元《两位数加一位数、整十数（不进位）》。谷老师让学生在生动具体的情境中学习计算方法，放手让学生根据主题图提数学问题，并通过摆学具小棒理解算理，得出算法。在讨论、对比、小组合作中明确了相同数位上的数才能直接相加的概念。
彭亚丽老师执教的课题是一年级数学下册第六单元第2课时《两位数加一位数和整十数（不进位）》。彭老师设计的教学过程充分发挥了孩子自己的主动性，关注不同学生的不同发展，鼓励学生用自己喜欢的方式计算，通过“摆一摆”“拨一拨”“说一说”等活动理解算理，教学这部分内容，彭老师留给孩子充足的时间和空间进行操作与交流，让他们在操作中学会思考，学会比较，学会总结，根据学生的认知发展规律从具体到抽象，使学生的思维更加清晰有条理， 学生学习的积极性，有效性，创造性得到了提高，也进一步提升了学生的学习能力！
共享共思
生动的课，深刻的思，精彩的评。教师的成长离不开自我反思、同伴互助和专业引领。课后执教老师分享其设计理念、备课磨课心得。各年级组围绕本节课展开了5分钟的热烈讨论，老师们各抒己见，发表了对本节课的所思、所想。各教研组教师代表充分肯定了本节课值得学习借鉴的地方，也给出了中肯的建议。
耿显晶主任也对此课提出了自己独到的见解，例如何更有效调动学生的积极性，如何更好地创设情境，这些宝贵的建议为学校今后的数学教学工作指明了前进的方向。
教研活动为学校教师提供了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，创设了一个观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。通过校本研修，教师的专业素养得到了提升，学校的教研之路会越走越好！