为全面落实“三项常规”管理，提高教师的教育教学水平，不断强化质量意识，促进教师进一步更新教育观念、掌握教育教学规律、熟练教学技能、推进课堂教学改革，充分发挥学校主阵地作用，在课堂教学上下功夫，以全面提升教师的专业素养为抓手，紧抓质量，专注教研，扎实开展听评课等活动，全面提升课堂教学质量。2024年4月8日，咸阳市黄冈学校教务处组织开展初中部中青年教师公开课活动。
公开课中，老师们以学生为主贯穿全堂课，让学生做到学与思结合，课堂轻松快乐。教师利用先进的信息化技术与理念，巧妙的穿插，让学生在学习新内容的基础上，把核心素养的培养自然而然地渗透进学生的学习全程。中青年教师表现不俗，从课前准备、课堂流程、师生互动和课堂效果方面都能看出，老师们都能有效地组织、驾驭和操纵课堂，展现了中青年教师良好的发展潜能和优秀精神面貌！
史振江老师执教《老王》
史振江老师通过设置问题让学生读课文，然后分组讨论、合作探究，学生讨论结果：老王一辈子光棍，孤苦伶仃很苦，一辆破旧的三轮车活命，但他心好、老实厚道、有良心，关心人。借此机会史老师拓展迁移“你周围有哪些不幸者，你是怎样对待的？”、“在当今的商品大潮中，人与人之间还需要真诚与友善吗？”，以此来唤醒学生们对不幸者要怀有一颗爱心，学会关心人、爱护人，感受美好善良情愫，让世界充满爱的阳光，感受生活中的那份厚重。
刘杨肖老师执教《木兰诗》
刘杨肖老师根据木兰人生传奇设置日常情境，班级议题为“如何修炼成为一名传奇女性？”其后步骤有三，第一步通过木兰的性别“女”，引导民歌主题“这是一曲女性主义的颂歌”。木兰如何做到的，设置任务一：寻找木兰女性柔韧之美，探究木兰原生性别就很美。任务二：探寻木兰女性突破之美，敢于在关键时刻把握住自己命运，敢于冒天下之大不韪参与男性的专属战场。任务三：探寻木兰女性超脱之美，通过传统男性对功名利禄态度，和木兰对待高官厚禄态度的对比，探讨木兰保持住了当初做决定的初心——守护家庭。设计思路清晰，板书设计完善，学生积极参与。
贾凤老师执教《回忆鲁迅先生》
贾老师这堂课的内容与单元目标中的文学鉴赏部分完美契合。通过贾老师的讲解，学生深入了解了鲁迅先生的代表作品，感受到了他独特的艺术风格和思想内涵。这让学生在文学鉴赏方面有了更为丰富的体验和认识，进一步提高了学生的文学素养。贾老师以生动的案例和精彩的分析，让学生对鲁迅先生的思想和作品有了更为直观和深刻的认识。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的学习效果。
曹荣老师执教《老山界》
曹荣老师执教的《老山界》是文学价值和精神价值都无比丰厚的课文，特别适合挖掘其中的“思政”资源，让学生在语文课文中得到精神与心灵的浸润和洗涤。长征精神虽然我们现在也总在提，但是学生很难理解那个时代长征精神的含义以及它的现实意义。所以在设计时，我抓住文中的一句很关键的话“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”这句话是对全文的总结，其中“难翻”“我们”“战胜”是这篇文章的三处核心，加以特别的板书设计，让学生更加能够明白其中的精神。本单元的要求是学习批注，学习抒情方式，浸入到语言文字中，感受作者的情怀，在此内容和学法的要求下，带领学生一步一步理解到“长征”的内涵以及对中华民族的重要意义，激发学生的爱国热情以及担当意识，自觉加入到永不停息的“长征”途中，激扬青春，挺膺担当。
在评课活动中，学校领导给予各位老师高度评价。各位老师不仅仅讲的生动，而且能指学生的思维活跃起来，整个课堂是活起来的，在教师的精心设计、充分调动下，学生的思维是活跃的，他们能积极地思考，主动地投入到课堂学习中，在教师创设的情景中，在设计的任务项目中积极参与，培养了学生积极动手的操作能力。
在今后的教育教学工作中，我校将继续大力推动落实“三项常规”管理，向教研要质量，向课堂要效益，细化常规管理，关注学生个性化发展，推动学校各项工作提质增效，切实减轻学生负担，助力学生健康成长！
编辑：史振江
审核：袁 超
签发：厉江平