2024年4月10日，黄雪萍老师执教《草船借箭》一课，课题组成员积极参与听课。
课前，小课题的小组成员一起备课，每个成员提出自己的意见：课堂要以阅读为主，注重培养学生的阅读能力。
黄老师在备课时深刻领会教材，以培养学生的语文能力为出发点，设计每个教学环节，考虑到学生学习的兴趣和学习活动的开展。
在授课过程时，在学生熟读课文的基础上，黄老师采用了鼓励学生提出自己感兴趣或不懂的问题，跟大家讨论，如“草船借箭为什么能够成功？”“诸葛亮神机妙算表现在哪？”以问题作为切入点，引领全班学生交流。突破学习的重点和难点，这是体现高效课堂的关键所在。
黄老师在课堂上力争培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，重视探究性阅读过程的引领和指导，并抓住几个主要问题，引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物形象的把握更准确。只有把课堂真正还给学生，使学生在一节课堂都有所收获，有所提升。
在教学中，黄老师体现阅读教学的整体性，训练学生从课文内容的前后联系中去加深对句、段乃至全文内容的理解，去体会句、段乃至文章所表达的思想感情。这对发展学生的思维，提高学生独立阅读的能力都起了重要的作用。