调研明方向  指导促提升——望城区教师发展中心莅临高塘小学开展教育质量提升调研活动

为准确把握学科教学实际情况，更好地指导各学科教学工作，助力课堂教学改革，促进教师专业发展，进一步提升教学质量，4月10日上午，望城区教师发展中心教研员莅临高塘小学，深入课堂把脉教学，开展集中调研指导。活动按照课堂听课、调研指导、交流反馈三个环节有序开展。

聚焦课堂  关注成长

      各学科教研员深入课堂，全面听取了语文、数学、英语、道法4个学科汇报课。教研员们仔细进行课堂观察，认真记录，深入了解教师课堂教学情况与学生学习情况。课堂教学朴实精彩，上课教师沉稳的教学风格、自然的教态、精心构思的教学设计，获得教研员们的一致认可；学生精神饱满、学习状态积极向上，展现了他们阳光自信、好学上进的良好风貌。

语文课堂

      语文课是曾海琴老师的《口语交际：长大以后做什么》。教师精心创设符合生活实际的交际情境，由孩子自己的爸爸、妈妈的职业引出课题，使学生产生身临其境、似曾相识的感觉，激发学生的交际意识，激活学生的语言储备，让学生不由自主地进入交际过程，教学中采取分层推进、步步深入的教学策略，不仅让学生敢于交际、乐于交际，更让学生学会了交际。课堂上，老师的引导很精妙，学生在课堂上的说、听、问都很精彩。

数学课堂

      肖婷老师执教五年级的《分数与除法》，依据“问题情境——列出算式——分出得数——体验等式”的教学线索，让学生在对分数概念感悟和对除法运算的推演中理解两者的内在关联，初步建立起对应性的数学模型，并在归纳中概括、在转化中对应、在推理中建模，进而对分数的意义和除法的运算达到深度理解水平，为今后探索分数的基本性质和解决分数实际问题打下良好的基础。

英语课堂

      廖晓辉老师和五年级的孩子一起以《When is your birthday》为主要话题，设计提供了多层次、多维度的学生展示表达自我的机会，课堂教学环节十分注重分层教学，关注每一个学生的需求。对话教学情境从my birthday自然过渡到教材文本情境，再到your friend’s birthday的情境拓展，秉承对话语用不离语境，让学生的思维在合理情境中得到发展。

道德与法制

      袁旭老师执教四年级的《合理消费》。通过课前了解学生消费现状，引导学生反思自己的消费需求，整堂课打造不同消费情境，通过交流、辨析等方式引导学生明晰什么样的消费是合理的，什么样的消费是不合理的，进一步思考如何践行合理消费，从而帮助学生养成勤俭节约的好习惯。

交流反馈 指明方向

      听评课结束后，教研员们就听课调研情况进行反馈座谈。各位教研员分学科进行反馈，充分肯定了学校的的校风校貌、教师们严谨认真的教学态度、对执教老师的课予以高度评价。同时针对学校师资、办学条件等方面提出了希望和可行性的建议。

      育人之路任重道远，教育探索永无止境。教乃研之基础，研乃教之利器。通过此次教研员深入学校调研指导，高塘小学全体教师将进一步全面理解和准确把握新课标和高效课堂要求，始终把“提升教学质量”作为工作重点，把“培养学生核心素养”作为课堂教学的重心，在教学中本着求真、务真、归真的原则，扎扎实实做教育，力争教学质量迈上新台阶。