当清晨的第一缕阳光洒向幼儿园操场，
听~“啪啪啪...”
有节奏的拍球声、有分享的欢笑声……
“哈哈哈，我现在可以拍100下了！”
“快接着，我的球传给你了！”
随着球奔跑跳跃，
追逐欢呼的是——
一张张如花般绽放的笑脸，
那是阳光下最美的风景，
让我们一同走进风景里。
课程缘起
球的运动是充满激情、智慧、勇敢、力量的运动。陈鹤琴先生认为“游戏是儿童的生命”，具有重要的教育价值。我们将课程游戏化理念：自由、自主、愉悦、创造，融入到球运动中，让孩子发挥天性，自由成长。秉持着这个信念我们大班的小朋友们开启了一场球之旅。
课程网络图
课程目标
1、认识各种各样的球，并了解各种球的外形特征及特性、材质等。
2、培养幼儿的想象力和发散思维力，使幼儿了解球的多种玩法，并发展身体及动作的协调性。
3、增加孩子体育运动的意识并喜欢体锻，培养幼儿之间的合作能力。
球/初遇
关于“球”，你认识哪些球？
球是什么形状的？
什么是球体？
想怎么玩呢？
有什么不一样的玩法？
带着这些问题，
我们以“有球必应”为主题，
开启了别样的“玩球”探索之旅！
有“球”必应 调查表
球球知多少
收集各种各样的球让孩子们去探索发现不同材质的球及它的弹性，有的球可以弹起来，有的球不能弹起来，有的硬，有的软等等……
比大小
球的质地：
发现不同材质的球它的弹性不一样，有的球可以弹起来，有的球不能弹起来。
不同的球由不同的材质制成，皮革、橡胶、合成材料等。这些材质会影响球的触感、耐用性和性能。
孩子们通过触摸感知、知识学习，对球的质地有更全面的了解，知道不同球的特点和用途，并且能够更好地选择适合自己的球类玩具和运动器材。
球是什么形状的？
小组讨论
认识球体
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。我们鼓励孩子们和同伴去探索各种各样的球。
球/趣玩
自由探索啦！
“球”游戏我设计：
对于孩子来说，玩球是一项非常有益、非常必要的活动，它不仅能促进孩子手眼动作的协调，增强体质，而且能促进左右脑的平衡，培养孩子的耐力、坚持性等良好的品质。那么，你想要用球玩哪些游戏呢？快来设计一下自己喜欢的球游戏吧！
在有“球”必应，花样玩球大讨论中，我们跟随孩子的脚步，共同讨论分享了多种玩球方法，并进行了总结分类，有：拍球、传球、滚球、运球、投球、踢球等等。
探球时间：
游戏表征：
通过各种游戏形式，让孩子们与不同的球类有了进一步的接触。幼儿积极参与活动，探索、分享、交流着球的不同玩法，有的弓步腿双手拍球；有的练习投篮；有的边走边换方向拍球；还有的交换手拍球、高低拍球等等。每个小朋友都能玩出花样，乐在其中；不仅让小朋友们掌握玩球的技能，进而使孩子们主动探索球的多种玩法，调动了幼儿参与体育活动的积极性和主动性，体验到玩球的无穷乐趣，增强了同伴间的合作。
教师的思考：
《幼儿园教育指导纲要》指出，为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。当幼儿在想办法尝试玩球，教师不用第一时间介入，应当给予幼儿自主想办法的时间，发挥幼儿解决问题的能力。
各种“球”赛
在了解各种球类比赛的过程中，他们表现异常兴奋，但是随着有些不常见的球类比赛，比如说在冰球、曲棍球、网球。孩子们就没有太多的经验了。
明星追球
小朋友们也认识了一些球星，那还有哪些球星呢？带着这样的疑问，我们继续去认识其他运动著名球星（乒乓球运动员里面有马龙，樊振东。台球运动员有丁俊晖，潘晓婷，篮球运动员里面有姚明，易建联）。
我们的球星，你们都认识谁呢？
我的球衣我做主
小朋友们自发地提议——想要创作一个属于自己的球衣。瞧，孩子们个个都是设计师！快来看一看我们设计的球衣吧！
生活中的球形物体