2024年4月10日，研训学校视导团队于2024年中考备考专项视导暨四个教学常规落实第二批第四站万冲中学进行视导活动。本次视导有四个环节：一是进行四个教学常规检查，二是学科沉浸课堂同课共研，三是进行课堂教学课堂问卷调查，四是集中交流反馈。
教学常规检查
课堂教学调查问卷
学科沉浸课堂观察
交流反馈会
研训学校：林睿校长主持会议
万冲中学授课教师反馈
教研员同课共研感想和备考计划
教研教学常规检查反馈
研训学校：耿仁亮主任针对常规检查进行反馈。
优点：
1.学校的中考备考方案、七八年级月考实施方案、各学备课组计划都比较详细具体，而且学校召开了2024年中考百日誓师大会、家长会。2.本学期集体备课记录，九年级语文组3次，九年级数学、英语和化学组活动记录均为2次。
3.教师的培优辅差记录表次数较多的教师有：陈衡6次、石标6次、韦伊敏5次、冼小颖5次、黎明弯4次。
4.教师对学生的作业、同步练习都进行了认真的批改。
5.九年级学生的教辅资料除同步练习外，还有万唯中考试题研究。教师对教辅资料也进行了认真的检查、批改。
6.九年级班主任对班级成绩进行了详细的分析。
存在问题：
1.部分过程性材料不具体，如“举行学科知识竞赛”和“过关课”的简报过于简单，只有图片，没有具体的时间、地点、事件和活动过程的说明文字。
2.部分教师的培优辅差记录表装订五花八门，没有统一的格式，且次数差别过大，之后学校要督促整改。
教研中心副主任：赵亚平分别从本次视导的意义、问卷、听课、访谈等方面进行了详细反馈，肯定了目前万冲中学九年级中考备考所做的亮点和特色，并对视导过程中发现存在的问题提出了建设性意见和建议。
研训学校周厚东校长最后强调：
一、要充分依托集团化办学优势资源，积极开展送课送培、跟班学习、统一检测等教学教研活动。
二、是锚定中考目标，抓实课堂教学，变“讲练结合”为“练讲结合”，先练后讲，有的放矢，提高课堂效率。
三、是紧盯低分率，把降低低分率作为课堂复习教学的关键点。建议每位班主任和科任老师，对那些低分学生做到学情清晰，同抓共提，形成合力。
刘其程执行校长代表学校衷心感谢视导组一行亲临指导，要求全体教师针对提出的问题要即知即改狠抓落实，各学科组要积极完善备考意见，坚决做到真研、真改、真落实，完善备考方案。
学科沉浸同课共研及学科交流
语文
亮点：
1.冼老师紧紧围绕考点，对复习内容进行精心的设计，对考点知识进行系统的梳理和归纳，教学目标明确，效果好。
2.强化学生对中考真题的训练，教会学生答题技巧，提高学生的答题能力。
3.关注学生，注重调动学生学习的积极性，并对学生进行随堂检测，提高复习的效率。
建议：在“精讲多练”上下功夫，让学生有更充分的时间进行练习。
数学
亮点：授课老师讲课思路清晰，突出重难点，课件设计合理，有创新习题。中考备考意识强，课堂气氛活跃，学生反应强烈，教学效果明显，有中考真题变式训练题。
建议：要针对学情，分层设计作业，强化训练，逐个落实到位，模块化训练，提高成绩。
英语
建议：
1.点-线-面之间的连接要顺畅，即互相要有联系；且每个模块要有深入讨论的输入，切忌浅尝辄止。
2.每部分均可由学生自行进行brainstorm，切忌教师包办太多。
3.有些话题需要做科学严谨的呈现，如关于话题环节涉及的实际生活方面的片段。
4.作业有注意到分层进行，但是整堂课并未体现分层学习和探讨。
5.本节课的小组合作只在最后结尾部分进行操练，整个一节课的环节教师都设置了小组可以活动的步骤，但未进行。
化学
1.课堂教学：林友明老师授课的课题是《空气的污染与防治》，他授课思路清晰，从空气污染的来源、危害讲起，层层递进至防治措施，使学生能系统掌握相关知识。更难能可贵的是，林老师不仅传授知识，更注重培养学生的环保意识和责任感。他的课堂互动性强，鼓励学生思考、提问，充分体现了以学生为主体的教学理念。为进一步提高课堂教学效率，
建议：
1.实验讲解要突出重点，对学生较难理解的部分，要给予学生足够的时间消化吸收。
2.教学常规材料检查：整体上，教师们备课充分，教案设计合理，符合学生实际。作业批改及时，反馈详细，有助于学生巩固知识。表现最为突出的是孙发意老师，她作业批改次数最多，最认真，且有培优补弱材料，针对不同层次的学生设置水平层次不同的作业。但也存在一些不足，如部分教师作业批改次数过少，课堂教学中学生参与度有待提升。建议教师们进一步优化教学方法，注重培养学生的实验能力和理解能力。同时，加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与学习活动。
道法
刘老师对本单元的核心考点进行了详细的讲解，为学生清晰地梳理了基础知识，这对于学生的记忆和回顾非常有利。
建议：刘老师在未来的教学中应更加关注学生的学习状态，充分调动他们的学习积极性，引导学生主动学习，从而更好地掌握所学知识。
历史
亮点：
1.邢老师在授课过程中精神状态较好，充满活力。
2.课前准备充足，ppt页面制作精美。
3.要结合考情进行授课。
建议：
1.课堂要以学生为主，提高学生的思维能力和逻辑能力，想办法让学生想出来、说出来、写出来。
2.根据学情进行授课，不宜过难。
3.ppt页面上的文字不宜过多，学生阅读不过来，简明扼要比较好。
4.要理清楚各单元之间的逻辑关系，单元内各课之间的逻辑关系。
地理
1.从地理学科知识讲解来看，邢老师先讲解澳大利亚的自然地理（地理位置、地形、气候、矿产资源），后讲解澳大利亚的人文地理（农业、工业、人口与城市），突出“分布特征及其影响因素”。这样有利于学生理解自然地理与人文地理之间的内在联系和逻辑关系，在分析影响澳大利亚农业（畜牧业）、工矿业、口与城市的因素时，就能迎刃而解。
2.从教学节奏和活动环节来看，邢老师把握得恰到好处，教学步骤按部就班，讲练结合，边讲边写，板书设计工整简洁，最后留有余地归纳总结，形成完整的教学活动设计，完成了教学任务。
图片：温青松 各学科教研员
文字：各学科教研员
编辑：温青松 赵亚平
审核：林 睿