惊奇一线
主题来源
我们的周围到处都有线，缝衣服的线、打毛衣的线，电话有线，电灯也 有线...哦，原来生活中到处充满了奇妙而有用的线!仔细观察一下，生活中神奇的“线条”更是无处不在。
带领幼儿去探索我们周围的“惊奇一线” 吧!幼儿开始自己寻找什么是 “线”，发现哪里有“线”， 他们张开好奇的眼睛，展开想象的翅膀，去认识和体验“线”的千变万化。
“惊奇一线” 这个主题将引领您和幼儿一起进入“线”的世界，我们用开放敏锐的心去感受，用细腻的心灵去创作，在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
课程目标
1.感受不同线条组合的多样性，激发运用线条创作的兴趣，并体验创作的乐趣。
2.观察比较不同线的特征，并尝试进行分类。
3.探索绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展身体的动作。
为此，我们还进行了“绳线大调查”，小朋友们认识的线有哪些呢？
主题环境创设
随着《惊奇一线》主题活动的开展，老师发现孩子们对“线”的兴趣越来越浓，对生活中奇妙而有用的线观察得越来越仔细。老师们开展了丰富的活动，并和幼儿一起完成主题墙创设。主题墙内容是老师和小朋友一起收集制作，充分体现了孩子们的好奇心和创造力。
一、线的来源
线是怎么来的？
生活中有五颜六色的线和美丽的布，孩子们喜欢极了，可是孩子们看着这些美丽的线，提出了疑问：这些线是怎么来的呢？
于是，大五班的小朋友们通过养蚕开启了探索之旅，让孩子们参与蚕宝宝的一生，观察蚕宝宝是怎么从小小的一点逐渐长大并吐丝的，而线又是怎么从蚕茧变化出来的。
蚕宝宝把丝线吐出来之后，经过加工，我们就得到了神奇的线，这些线可以做成很多其他的东西，大五班的小朋友们利用现有的毛线，完成了一次神奇的织布过程。
二、生活中的线
线的大调查
我们发动了家长和孩子一起调查“线”，通过查找资料丰富孩子们对线的认识与了解。
线的种类
线，以不一样的原来在我们的生活中有各式各样的线，他们有不同的名字，也有不同的作用。
大五班的小朋友给我们带来了很多很多的线，一起跟着他们去认识一下吧！
我会打结
不同的线可以用来做不同的事情，丝带可以用来包装礼盒，平常的毛线可以用来打出漂亮的蝴蝶结！
巧手扎辫
幼儿期是生活自理能力和良好生活习惯养成的关键期。教育始于生活，并与生活紧密结合，生活化的教育是更有生命力的教育。长发女孩起床扎辫子发是幼儿一日生活中的重要环节。结合本月课程主题，教师在主题墙投放了辫子材料，让幼儿在空闲时间得以联系编辫子！
系鞋带小达人
从幼儿园到小学是一个比较大的跨度，学习场所转换、角色转换、学习情境转换、生活方式转换、人际关系转换，适宜的幼小衔接可以帮助孩子更快地适应小学生活。当孩子各方面都做好了准备时，他们才能更好地投入到小学的生活和学习中。系鞋带就是幼小衔接必备的一项技能，我们也能骄傲的告诉爸爸妈妈，我也会自己系鞋带啦！
绣花鞋
你见过绣花鞋吗？它是用各种各样彩色的线再加特别精湛的手艺做成的，绣花鞋体现了我们国家的传统工艺，非常漂亮哦！
奇思妙想来“呈线”
好玩的线既是神奇的，又是有趣的，我们在不断感受线、体验线的世界里，瞧！现在我们的巧手下可以变成么东西呢？
好玩的拉线游戏
我的线条画
所谓“线条画”，就是以线条为主要表现手段的绘画形式。而且线条作为一种神奇的符号，只要把笔尖放到纸上移动，便形成了线，从而产生了各种各样的形象，在画面上，它可以随着幼儿的感官、判断、性格、心理而产生变化。当“线”变得足够短时就成了“点”，“点”变得足够粗时其实就是“面 ”。在绘画过程中根据画面的需要运用了“点”、 “线” 、“面”等处理方法，使画面的表现力产生或刚或柔、或畅快或持重、或明朗或暗晦、或跳跃或平静的效果。孩子们根据已有的经验和观察示范画后，一根根线条在孩子们的创造性组合下，变化出丰富多样，充满纯真情趣的图案。
百变扭扭棒
扭扭棒毛茸茸的外表下藏着一根小铁丝，可曲可折，色彩鲜艳，可以随意造型，可以重复使用，如此独特的扭扭棒带着孩子们开启天马行空的想象之旅！
纸杯电话
纸杯电话制作完成，开始打电话啦！为什么和老师打电话时可以听到声音，和小朋友一起玩的时候就听不到声音啦呢？
我们的发现：
原来是需要把线拉直声音才可以传播哦！难怪老师每次和小朋友通话都会把线拉的直直的呢，小朋友们你学会了吗！
兴高采烈来玩“线”
认识并了解了各种各样的线之后，激发了幼儿对玩线的欲望，一根根长长的线在游戏中可以怎么玩呢？
有趣的曼达拉
曼达拉的由来和寓意 起源于南美洲印第安的曼达拉上帝之眼，集合能量与冥想的装置艺术，有保佑和祈福的美好寓意。曼达拉也是印第安文化中的一种吉祥标志，据说认真编织曼达拉，并在心中默默的祈愿，就会有美好的事情降临。
第一次看到美丽的曼达拉，孩子们的目光都被吸引了，他们通过自己的感受表达、猜想和设计，表达了孩子们对于曼达拉的喜爱。
经过孩子们的不懈努力，可爱的小朋友们终于学会了编织曼达拉，快来看看孩子们的作品吧！
绳子大闯关
绳子变变变，看我走、跳、爬、拉，一起来玩有趣的绳子闯关赛。
翻花绳
翻花绳一点都不难，它有各种不同的玩法，可以独自玩，也可以和同伴一起合作呢。我又学会了一种好玩的游戏！这也是妈妈小时候喜欢玩的游戏呢！
穿越火线
在游戏中，孩子用一根根绳子组合出一个合作共赢的大闯关，这既是幼儿合作能力和运动技巧的提高，更是团体意识的一个体现。作为游戏的主导者，孩子们不仅探索了绳子的各种游戏，更是创新出了游戏的新玩法，让传统的小游戏在幼儿园里焕发出了新生机。
三、大自然的线
我发现的“自然线”
每个孩子的内心都存在一个宇宙，要培养一双发现艺术的眼睛，就要先了解艺术的基本元素。万物都由简单的元素排列组成，看看孩子们在大自然中找到哪些线条？
儿歌《线啊线》
儿歌里面藏了许多线，你找到了吗？你还想到了哪些线呢？
下雨天
通过儿歌《千条线》，激发幼儿对雨的兴趣，又观看下雨天图片让孩子们感受雨水的密集，鼓励幼儿用密集的短线条表现雨水。小朋友们笔下的下雨天会发生些什么有趣的事情呢？
线的“具像化”
教育源于生活，线以不一样的形态存在于我们的生活之中，孩子们在午间休息时看到了具像化的“千条线”，激动的大喊了起来！
蜘蛛先生的网
孩子们对蜘蛛网的用处无限遐想，通过观看视频知道了蜘蛛网可以黏住小虫子来当美食。孩子们对于蜘蛛怎么捕虫怎么睡觉产生极大兴趣，于是老师找来更多的视频来满足孩子的好奇。并顺势给孩子观看蜘蛛捕食的视频，让孩子们更加清晰蜘蛛网的用处，看完了蜘蛛结网的视频，我们要不要也来做一个蜘蛛网呢？来看看小朋友们会和蜘蛛网擦出怎样的火花吧！
奇妙旅行之“盘丝洞”
四、我们的收获
在此次的“惊奇一线”课程活动中，孩子们一起探索生活中无处不在的“线”，他们相互配合，相互鼓励，相互帮助，用开放敏锐的心去感受，用细腻的心去创作。在充满“惊奇”的情境中尽情享受、探索、发现和创作的乐趣！通过本次活动的开展，孩子们思考问题并探究问题的能力得以提升，在发现、寻找、探究以及实验的过程中，极大地满足了孩子的好奇心，有机地结合了自然科学与实践。总的来说，孩子们在生活中表现了强烈、浓厚的学习兴趣，体现了积极主动的学习态度和不断探究的学习品质。