“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。时值“陌上花已开，烟淡雨初晴”的青青四月，莒县第二协作区引领协作区数学教师把握当下数学课程改革的新方向，促进数学“四好”落实到课堂教学中，特开展小学数学“四好”落地课堂研讨活动。
活动在于老师幽默风趣的开场白中拉开序幕。
“兴之所至，心之所安”，今天两位老师的展示课聚焦的是低年级数学课堂，对应的是“四好”中的： “说好理”和“建好模”。俗话说“兴趣是最好的老师”，老师们严守“双减”底线，集思广益共创趣味课堂，将“玩中学”“学中玩”落到实处。
《有余数的除法》这节课，学生自主探究还有剩余的分法的记录方式，通过对学生多种记录方法的对比、分析，数形结合，理解算式中每个数的意义。有余数除法从表象抽象化为具体的有余数除法的算式。因此要善于运用对比，让学生发现规律，寻找共同点的过程就是数学建模的过程。数学建模的过程不可一蹴而就，要结合学生思维特点，让生活直观、直观表象、数形结合为模型的抽象做支撑。
《数学广角——推理》这节课是典型的说理课，于老师以启发式教学为重点，采用情境教学、游戏教学、组内共学等方式，营造轻松活泼的学习氛围。结合学生实际情况，秉持“因材施教”的原则，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。巧妙设计集“开放性”“趣味性”“探索性”于一体的课堂活动，让学生更加“聪慧”地玩数学，用数学，引领学生深度思维。
各协作区骨干教师在二小李主任的带领下对以上两节课进行了深度解析。
本次研讨活动为协作区全体数学教师提供了交流研讨、互观互学的机会。建模的过程离不开说理，说理的过程中有模型的影子。数学“四好”互相联系，不可分割。让我们的“四好”课堂成为落实数学核心素养的主阵地。