春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进⼀步推进我校课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼。息县第二小学于2024年4月10日在南校区会议室开展数学教研活动，本次活动由潘校长主持，陈校长带领全体数学教师全程参与，教体局李滟唯主任莅临指导。
杨老师执教五年级下册《分数的基本性质》。用孙悟空分西瓜引出问题，有力的吸引了学生的眼球和培养了收集信息的能力。
杨老师全程以学生为主体，让学生从不同的角度分析和证实，包括计算和动手操作，在小组合作中感受分数大小不变的原因。
整堂课杨老师讲解有深度、有广度、有技巧，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
徐老师执教五年级下册《最大公因数》。导入环节徐老师联系学生的生活实际，让学生按照自己的学号站立，找8的因数和12的因数，站完让学生说你发现了什么，在轻松愉悦的氛围中，让学生发现了有的同学站了两次，这样就找到了8和12的公因数，进而找到了8和12的最大公因数。
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在探索新知的过程中，徐老师能够"以学论教"，采用了自主探究、合作交流的学习方式，突出了学生的主体地位。
徐老师在教学过程中，讲授充满亲和力，她以饱满的热情、幽默的语言去带动孩子，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。
瞧！同学们听的多认真啊！
杨老师和徐老师分别围绕自己的授课内容在教材中的地位，教学目标，教学重难点，学情，教法，教学过程等方面做出详细的说课。
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。
最后，李主任对此次活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体备课。
虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。