为进一步深化教学改革，落实新课标理念，发展学生核心素养，探索、完善并推广核心素养导向下的大单元教学，切实提高教师教学研究及课堂教学水平，促进教师专业成长，提高教育质量，2024年4月9日，通过自治区“同频互动”在线教研平台，呼伦贝尔市化学教学研究室教研员高晓飞老师带领备课团队，和全区老师进行了人教版普通高中化学必修第二册第七章有机化合物第一、二节认识有机化合物及乙烯和高分子材料大单元教学集体备课成果交流研讨。本次集体备课活动意在落实国家课程标准要求，整体把握教材内容结构，优化教学常规和教学策略。高中化学集体备课活动由内蒙古自治区教学研究室刘恒老师精心部署，北京市人大附中分校化学教研组组长赵海涛老师全程指导。全区化学教师在线倾听分享。
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实施单元教学 推动素养落地
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来自牙克石林业第一中学的宋玲敏老师负责大单元的教学整体设计思路汇报。
本单元主题为：“烃”之“任”之，“塑”然起敬来研究认识有机化合物和乙烯和高分子材料。宋老师从单元学习主题分析、单元学习目标、单元学习活动、单元教学持续性评价四个部分对本单元整体设计做了详细阐述。在本单元的五个课时里以“石油与塑料密不可分的关系”大情境为载体，围绕石油化工企业面临的转型问题即原油如何制备塑料这一目标设计一系列有效的学习活动，引导学生从结构决定性质，性质反映用途这一学科概念解决实际问题，通过本单元学习，建立有机物认知模型。本单元设计创设适宜的教学情境，从宏观辨识和微观探析角度思考问题。设计实验和拼插模型探究活动，形成证据推理和模型认知的思想。主题的层次结构生成解决问题的一般思路与方法，发展学生科学探究与创新意识。利用任务驱动式教学，构建解决问题的思路与方法。模型具象化，完成知识构建，实现核心素养培育。
构建知识结构 体现核心素养
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海拉尔第三中学张继方老师负责认识有机化合物第一二课时的教学设计汇报。
本节课作为开启有机物篇章的第一课时，教学设计的重点就是带领学生充分体验构成有机物骨架，学生活动在整体规划下，各部分都有清晰的螺旋式上升的逻辑关系，在关注时政前沿的单元背景下，本课时一直在运用模型，拼插从1个碳原子的最简单有机物甲烷到2、3个碳原子的烃到4个碳原子的碳骨架，让学生充分探究并感受碳原子的成键方式，逐步抽提碳骨架。符合学生的认知规律，注重了与学生个体经验的关联性，注重了学生的最近发展区，这样的设计不仅激发了学生学习兴趣，更重要的是在知识构建的同时发展学生的化学学科素养。
教师根据学生现场表现情况进行实时诊断和评价，同时小组活动时不断进行着组内互评，组间互评，发展了学生的发散性思维和收敛性思维。
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第二课时以多样的烷烃为核心统摄本课时学习任务。在已有甲烷相关知识和对有机物的基本认知的基础上逐步增加碳原子，带领学生认识烷烃，了解同系物。从一种构型到多种构型变换，带领学生明晰同分异构现象，辨识同分异构体。过程中利用kingdraw软件将微观分子结构可视化，融合生活中常见的运输工具——火车，和学生感兴趣的乐高玩具——变形金刚等教学素材进行学习迁移，将知识与学生生活实际密切相连。体现了生命的社会性、实践性和体验性。整个教学过程中通过学生小组合作、自主探究、讨论交流、模型搭建、符号表征、数字化虚拟建模、迁移应用等多种方式，逐步建构起有机物的母体——烷烃的组成、结构等相关知识体系。
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第三课时由扎兰屯第一中学乌仁老师设计，乌仁老师采用生活实例引入烷烃知识，激发学生学习兴趣的同时，举例生活中常见的烷烃，引导学生结合生活经验，对烷烃的性质展开思考和学习。内容涵盖烷烃的氧化、取代、分解。而烷烃的分解反应将烷烃与烯烃建立起联系，为下节内容打下基础。最终类比迁移，思维建模，总结有机物母体烷烃的性质。
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第四课时由海拉尔第一中学的包迎春老师完成。包老师在本节课首先利用图片展示展示：聚乙烯保鲜膜引入乙烯，构建以乙烯物理性质-----实验探究乙烯的燃烧-----与高锰酸钾和溴水是否反应-----等问题为主题的问题链，通过学生活动，综合运用对比分析法（如对比分析乙烯、乙烷的结构、性质的区别）、实验探究法（如验探究乙烯的燃烧，与高锰酸钾和溴水是否反应）、模型搭建相结合的微观探析法（如构建乙烯模型）、控制变量法（如对比分析乙烯、乙烷的结构、性质的区别，而不是对比乙烯和甲烷）等教学方法，精心创设教学情境，发展学生逻辑思维，提升学生学会证据推理、懂得透过现象看本质的能力。
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第五课时名称为《探寻塑料制品的数字密码与有机高分子材料的崛起》这个主题。由扎赉诺尔第七中学朱学海老师设计并汇报。本节教学思路是通过学生活动，以“探寻塑料制品数字的奥秘——探究塑料、橡胶、纤维的性质——研究烃组成——”为问题链，通过问题驱动构建学生实践活动，构建知识能力路线和素养发展线。体现了 “认识——理解——应用——拓展”这一学习思路。
专家把脉问诊 指导赋能教学
北京市人大附中分校化学教研组组长赵海涛老师给予了细致扎实有效的线上指导，对本次活动的“有机物知识”学习提出了教学建议，指出在有机物的教学中尽量从生活实际，模型建构，结构决定性质等多个角度去进行，充分肯定建立认知模型可以极大的帮助学生梳理知识，提倡越简化的模型越有利理解记忆。同时也对大单元活动展示的细节进行指导，建议统一汇报流程，重点落于教学过程的介绍之上。
高晓飞老师表示：通过本次集体备课活动，教师间的交流与思维的碰撞很好的体现了教学相长。经过整个团队前期资料收集与整理、细心专研学习、分析课标教材教学案例精心设计、线上研讨反复打磨每一个细节设计，最终形成了符合学科特点，符合新课标指向，符合学生核心素养发展需求的单元教学设计。
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在直播的同时，呼伦贝尔市所有高中化学教师也在线参加学习，教师们纷纷表示集体备课活动给自己的教学设计打开思路，带来新的理念和感悟，每个团队精心打磨的单元教学，课时教学都与学生的生活实际相联系，教学主线清晰，可以真正落地作用于教学之中，起到了对今后自身教学的引领示范作用。