春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进⼀步推进课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼。4月9日上午育英小学、实验小学、城镇七小三所学校在育英小学开展了围绕观摩课《确定位置》探讨如何上好一节数学课的教研活动。
此次教研课由育英小学杨晨霞老师执教，授课内容为《确定位置》。本节课杨老师精心准备，深钻教材，巧妙设计。以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂基本功，展示出一堂高水平的示范课。
杨老师从生活中的问题情境导入，激发学生的兴趣，提高学生解决问题的积极性。以学生为中心，杨老师联系学生已有的方向经验，应用“面—线—点”的方法，以及比例尺的知识，引导学生进一步了解方向，体会距离发展空间观念。
杨老师编排了三道例题和练习，让学生逐步掌握新的方向知识，学会比较精确地表示物体所在位置。
学生自己动手操作，通过说一说、指一指、画一画等活动，使学生能够从多方面来确定物体的位置，充分发挥学生的个性。
整堂课教学设计合理，循序渐近，杨老师给学生留有足够的思考和巩固时间。通过渐近式的练习和巩固，帮助学生建立数学知识的自信心和理解深度。
“钻尖仰高，笃行致远。” 课后，杨老师进行说课后，两所学校的老师们在赵宏副校长、赵云云副校长、李海霞副校长的带领下进行了集体议课。老师们从教学内容、教学方法等各方面各抒己见，纷纷指出了课堂亮点，针对每个细节做出了很好的小结。议课过程中老师们畅所欲言，思维的火花在不断碰撞，教研活动开展得如火如荼。老师们一致认为:要注重课堂以学生为主，注重学生核心素养和数学思维的培养，注重跨学科学习，老师要研究课标，吃透教材。
大家各抒己见后，杨老师提出两点反思，即课堂节奏再紧凑些;把主动权交给学生，让他们运用自己的方法测量唐河公园南门到北门的距离。最后，由赵宏副校长总结：数学课要与实际生活相联系，注重真实情境的创设，也不能仅仅只停留在知识的习得，方法的获取，更得提升孩子们的数学素养。
校际交流，既是智慧之行，亦是友谊之行。我校将继续加强校际间合作交流，实现教研互动、资源共享、优势互补，携手一起向未来。
共研共进，一同进步，一起为灵丘教育的高质量发展竭尽绵薄之力。
