“一书一世界”，阅读可以使孩子丰富精神世界，拓宽孩子的视野。爱因斯坦说:“阅读是孩子最珍贵的宝藏。”阅读可以唤起儿童的创造力、想象力，有着促进思维活泼、多元、有弹性等多种益处。
3—8岁是形成阅读能力的关键期，我们正是要抓住这关键期，加强幼儿阅读意识、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力。
悦选
为了给孩子们营造一个优良的阅读环境，我们在班级创设了温馨的阅读角，为幼儿提供了自由阅读的资源与空间。
“昨天我看了这本，今天我想看……”在幼儿园里我们为幼儿提供了许多有趣的图书，而且每位幼儿自带了一本绘本供大家自由选择阅读，每周五下午每位幼儿可以自由选择一本自己喜欢的绘本书带回家周末和爸爸妈妈一起阅读。我们为孩子们创设了一个宽松的阅读环境和氛围，孩子可以自由自在地选择自己喜爱的图书，而在自选过程中可能会出现的“突发情况”也锻炼着孩子们对解决矛盾和处理同伴关系的能力。
悦读
大班的孩子大多可以无障碍地完成跟读，在熟悉绘本内容后也基本能够做到根据图画内容描述故事，从老师引导着学习一页一页轻轻地翻书到自己可以轻轻地拿起一本书自主阅读。悦读中也见证着孩子们好习惯的养成。
在亲子阅读的时光中，通过爸爸妈妈读给孩子听、孩子读给大人听、你问我答、一起交流等方式，缩短了亲子之间的距离, 感受了阅读的快乐，孩子与绘本之间的关系也变得亲密起来。让我们一起看看孩子和家长温馨的共读瞬间吧！
悦画
通过反复认真阅读孩子们对书中故事熟悉程度逐渐加深也产生了拿起画笔想要把书中的内容留在画纸上的想法，一支画笔、一张纸绘出一个故事孩子们在绘画中反复研读，每一页故事再次加深对故事内容的理解提炼而绘画能力也在这个过程中自然而然地提升了。
悦讲
《指南》中明确指出，孩子口语表达能力的发展离不开良好的语言环境，要让孩子们想说、敢说、喜欢说。
“故事爸妈”们绘声绘色地也为孩子们讲述着精彩的故事，为孩子们打开了多彩的“视”界，孩子们也都给予家长们热情的回应。
简单的故事承载着不简单的爱，正是这样暖心的传递，让孩子们在爱与温暖中幸福成长。
悦而不倦
阅读，为孩子打开了另一个全新的、生动而有趣的世界，孩子们在深入阅读的前提下探索、感知、表达，绽放自己生命应有的色彩。