教学未启
教研先行
教以共进
研以致远
春暖花开季，教研正当时。为不断提高崔娜语文名师工作室成员教育教学水平，提升课堂教学效率，加强老师之间的学习交流，4月9日上午，工作室的教师们在崔娜老师的带领下，在行政楼312开展了集体教研——以母亲节为主题，在写作时如何精选材料和“同课异构”评课活动。本次教研由崔娜老师主持，在老师们的头脑风暴下，大家共同体验了写作课和评课的曲径通幽、别有洞天。
写作选材 头脑风暴 精益求精
为了给顶端新闻郑州市第五十八中专栏，提供更优质的学生作品，崔娜老师组织大家头脑风暴，说出对母亲节的理解，然后从“创新素材”“学情分析”“教学目标”“教学过程”“教学方法”等方面精炼地讲述了写作课的教学理念和教学策略。在教学上，注重培养学生人无我有的创新思维，重视写作时的语言生动，提高写作课堂的有效性，让作文教学稳中有序、扎实推进。工作室也布置了本周的安排——工作室成员搜集学生独特的选材和共性的困惑，下次教研共同探讨和解决。
评课环节 受益匪浅
4月7日下午，郑州市第五十八中学的尚晓雪老师和省实验苏晓冬老师进行了七下课文《爱莲说》的同课异构课堂展示。大家对两位老师的公开课发表了自己的观点，大家各抒己见，说出了本节课的亮点与不足！在评课中，我们看到了两位老师的不同魅力，也确定了我们自己接下来教研的守正和创新、备课的广度和深度。
崔娜老师在评课时提出——好课有不同的标准，但是为学生打造语文课堂的方法，却是可以通过相互学习，然后碰撞激发出来。两位老师相同的地方，都在踏踏实实地教语文，进行文本的解读和理解，其实我们阅读教学就是要教给学生阅读的方法，激发学生的阅读思维，最终培养学生的阅读能力。《爱莲说》这节课最重要的是借助莲的形象来表达君子之志。两位老师的课堂都紧紧围绕着核心点来讲，两个老师上课解读呈现的方法是不一样的。首先晓雪老师，她最突出的就是AI的运用，尚老师这节课利用了AI技术将周敦颐复活之后，就形成了一种课堂的情境，让他作为关卡的代言人来引导学生进行一步又一步的课堂教学。在最后的时候，尚老师运用了文心一言，不但补充了学生的课外容量，更重要的是她能够教会学生与机器对话的语言艺术——你给出的关键词越多，得到的信息就越完整，如果答案不合适，可以继续追问，这是我们尚老师一个很独特的点。另外整节课贯穿了朗读，不但加深了学生对文本的理解，更加深了学生通过用语言来传递自己理解的能力。苏老师的课堂，语言魅力十分突出，自带着一种语文味，让学生沉浸在语文的意境中。其次苏老师还补充了课外的诗词，让不同的文本之间、课内与课外之间相互补充，帮助学生更好地解读文本。
工作室的成员老师，也高度评价了尚老师的亲切与智慧，苏老师课堂的深度和广度。同时工作室团队的老师们也共同确定了接下来的教研方向：
1.利用人工智能更好地服务课堂。
2.正视课堂上的小插曲，课堂上学生出错，不要忽视，要及时进行纠正。
3.拓展内容可进行归类，注重拓展材料之间的逻辑性。
4.语文老师要扎扎实实地提升朗读能力、书写能力，给学生起到更好的榜样示范作用。
“教无涯，研不尽。”教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究，只要我们相互学习、共同切磋、共享交流，定能提高教学水平。让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，砥砺奋进，谱写语文教学新篇章。